<p class="ql-block">昨晚的共讀主題是用表達聯(lián)結渴望。父母和孩子說話時，不要和孩子講大道理、也不要出口指責、或是討好，而是表里如一地說出感受、需求和渴望，同時借助積極傾聽的溝通方式，讓孩子感受到被尊重、接納與愛，建立自我價值感、榮譽感。文章引人深思，其中的分享環(huán)節(jié)更是讓我收獲滿滿，從而也完成了一場與自我的聯(lián)結，知道以后應該如何向孩子表達。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這次共讀讓我意識到：之前在和孩子交流時，很多時候我只是在輸出自己的觀點和期待。在讀到明槿來借電腦時，作者覺察到了內心有生氣的情緒，那一刻我也有似曾相識的感覺，在孩子做出一些出格行為時，我會很生氣，仿佛生氣是一種力量，讓我可以堅定的執(zhí)行一件重要的事，我就成了權威。但是作者內在有一個信念：他愿意陪伴這個孩子，時間拉長一點也無所謂時，我震撼到了，作者做到了真正的無條件接納。而我，還是在生氣而不自知，這時的我就處在了情緒里面。先處理情緒，再解決問題，云裳老師的分享再一次提醒了我。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">相較于從前的不知不覺，如今的我開始有了后知后覺的能力，這就是共讀帶給我的成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">昨晚的共讀，一位家長提到了自己朋友的孩子此刻上初三。初一時成績位居班級前十，到了現(xiàn)在總分卻只有一百多分。如今孩子沉迷手機，甚至產(chǎn)生了厭學的情緒。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">云裳老師以次用互動提問的方式邀請我們一起進行分享，感受到了云裳老師的用心，想著用這樣的方式帶領我們成長。就像昨天陳老師說的，以后我們都是一座座橋梁，一起幫助一個個家庭走出教育的迷茫、走出困頓。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">隨后云裳老師也分析了這個孩子的行為：根源就是父母對他的接納度不夠、管控欲太強，導致孩子無法做真實的自己。孩子內心極度渴望被傾聽、被理解、被接納，所以會用玩游戲這樣的方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">此刻想要改變現(xiàn)狀，父母首先要做的就是無條件接納孩子，同時也要放下對成績的要求；其次要坦誠向孩子表達愛意，心口如一；再有父親要學會示弱，主動向孩子道歉，以平和的心態(tài)和孩子進行溝通。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">云裳老師梳理出了幾點核心方法：第一，先平和自己的情緒，再處理問題，父母務必保持情緒的穩(wěn)定；第二，交流時需要放慢語速，放緩節(jié)奏也是梳理內心思緒的過程；第三，孩子的成長不只有學習，他們同樣需要伙伴、家人的陪伴與支持；第四，父母可以和孩子分享自己的過往，讓孩子明白，父母并非完美，不是神人，父母也會犯錯。</p><p class="ql-block"><br></p>
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