玩轉(zhuǎn)幼兒園

營(yíng)山??龍莉

教育部印發(fā)的《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出，“玩是幼兒的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。” 我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩生來(lái)就是活潑好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯模螒蚴怯變旱幕净顒?dòng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生命，生命就是游戲?！?lt;/p> 游戲應(yīng)該是孩子在幼兒園的主要活動(dòng)，是孩自必不可少的活動(dòng)。 <h1>游戲?qū)⒆拥闹匾?lt;/b></h1><h1>一、在“玩”中培養(yǎng)孩子健康生活的習(xí)慣</h1><h1>二、在“玩”中培養(yǎng)讀寫的能力</h1><h1>三、在“玩”中培養(yǎng)孩子社會(huì)交往的能力</h1><h1>四、在“玩”中培養(yǎng)科學(xué)精神</h1><h1>五、在“玩”中培養(yǎng)鑒賞創(chuàng)造的能力。</h1> <h1>　　游戲?qū)⒆拥闹匾?lt;/b></h1> 在很多家長(zhǎng)根深蒂固的觀念里，幼兒園應(yīng)該像學(xué)校一樣教拼音、算術(shù)等等。但事實(shí)上，孩子們?cè)谟變簣@里學(xué)的除了知識(shí)技能外，還有更多無(wú)形的東西。在幼兒園里“學(xué)習(xí)”是個(gè)廣義的概念，并不是很多家長(zhǎng)想的排排坐上課課。 教育大師蒙特梭利說(shuō)：“我聽到了，但隨后就忘記了；我看到了，也就記住了；我做了，也就理解了”。這句話揭示了教育的真諦——活動(dòng)育人。對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，就是在“玩”在提高將來(lái)成人成才的必備能力和關(guān)鍵品質(zhì)。 “玩”，更符合孩子的天性。在“玩”中，也就是在“活動(dòng)中學(xué)”，更能培養(yǎng)鮮活而豐富的生命。看似在玩，其實(shí)是在幫助孩子獲得知識(shí)、培養(yǎng)習(xí)慣、具備適應(yīng)小學(xué)的能力。 “玩”是方式，“育人”是目的。在活動(dòng)育人中，突出幼兒的主體地位，強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)是快樂(lè)和自主的，幫助每一名幼兒在活動(dòng)中獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和習(xí)慣。 幼兒園3年，每一天的活動(dòng)都是為了幫助孩子更好地與小學(xué)銜接：小班培養(yǎng)自理能力、中班培養(yǎng)社交能力，?大班培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 <h1>一、在“玩”中培養(yǎng)孩子健康生活的習(xí)慣</h1> 1、目標(biāo)簡(jiǎn)而言之就是孩子長(zhǎng)得高、體重達(dá)標(biāo)、體態(tài)良好，具備一定運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，有一定生活能力，為適應(yīng)小學(xué)的生活樹立信心。 2、表現(xiàn)孩子在家經(jīng)常不好好吃飯，這不吃，那不吃，可是，在學(xué)校，一群孩子在一起吃飯，尤其是在一起動(dòng)手做著吃，孩子們吃的的就很好。 為了讓孩子健康成長(zhǎng)，幼兒園每天會(huì)保證不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)也會(huì)堅(jiān)持。 幼兒園里的各類走、跑、跳、鉆、攀爬、投擲等等運(yùn)動(dòng)游戲，都培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)動(dòng)作能力的發(fā)展。在生活區(qū)投放勺子、夾子、筷子、各種豆類，發(fā)展孩子手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力同時(shí)，還能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)使用筷子。而很多運(yùn)動(dòng)器械，都是老師們指導(dǎo)孩子運(yùn)用生活中的材料自制的，孩子更愿意玩。 在家里，孩子們總會(huì)或多或少對(duì)家人有所依賴，而在幼兒園里，尤其是小班階段，老師們會(huì)盡量給孩子們創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會(huì)，用兒歌和游戲促進(jìn)孩子自己動(dòng)手，學(xué)著自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣褲，自己整理物品……學(xué)會(huì)生活自理，是幼兒園里非常重要的一門“課程”。 一日活動(dòng)過(guò)程中，老師會(huì)時(shí)不時(shí)叮囑孩子喝水，在班級(jí)環(huán)境中，也會(huì)布置喝水區(qū)域來(lái)鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。 還要讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，注意食品安全和人身安全。?3.15活動(dòng)，帶幼兒深入各個(gè)超市商店，學(xué)習(xí)辨認(rèn)食品安全標(biāo)志，認(rèn)識(shí)食品生產(chǎn)日期，掌握基本的安全技能，提高安全意識(shí)。 3、作用吃飯不挑食，自己會(huì)照顧自己，運(yùn)動(dòng)多了，力量和耐力增加了，平衡能力就強(qiáng)了，生病的次數(shù)就少了，身心就健康了，讀書學(xué)習(xí)精力就充沛了。 剛?cè)雸@時(shí)，孩子們身體都還很單薄，三年下來(lái)，孩子們不僅個(gè)子長(zhǎng)了一大截，身體也變結(jié)實(shí)了，更重要的是，讓孩子們養(yǎng)成了堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣以及良好的生活習(xí)慣。 <h1>二、在“玩”中培養(yǎng)讀寫的能力</h1> 1、目標(biāo)簡(jiǎn)而言之就是能聽能表達(dá)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，同時(shí)為升入小學(xué)后的書寫做準(zhǔn)備。 2、表現(xiàn)幼兒園老師會(huì)通過(guò)講故事的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，通過(guò)讓孩子表演故事的形式，讓孩子愿意表達(dá)并流暢地表達(dá)，潛移默化地讓孩子感受語(yǔ)言的美。 在幼兒園里，閱讀可不是看看書那么簡(jiǎn)單，看書之后，孩子們會(huì)將故事用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，手工、創(chuàng)意美術(shù)等等都是非常普遍的表達(dá)方式。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過(guò)感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。 世界讀書日，倡議家長(zhǎng)和幼兒一起讀書，共建書香家庭，并將閱讀習(xí)慣延伸到日常生活中。通過(guò)讓家長(zhǎng)發(fā)親子閱讀照片、開展讀書交流會(huì)等方式，督促家長(zhǎng)和幼兒一起分享經(jīng)典故事和繪本故事，增進(jìn)親子感情，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，讓幼兒在循序漸進(jìn)中愛上閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。 3、作用可以說(shuō)，前書寫階段正是為書寫做準(zhǔn)備的，在前書寫階段做好準(zhǔn)備，能夠有效的為幼兒未來(lái)進(jìn)行連貫的書寫奠定基礎(chǔ)。除此之外，在前書寫階段做好準(zhǔn)備，還能夠有效促進(jìn)幼兒閱讀、理解、表達(dá)等其他語(yǔ)言領(lǐng)域能力的綜合發(fā)展。 <h1>三、在“玩”中培養(yǎng)孩子社會(huì)交往的能力</h1> 1、目標(biāo)簡(jiǎn)而言之就是孩子在幼兒園里交好朋友，團(tuán)結(jié)友愛，懂禮貌懂規(guī)則，愛他人愛祖國(guó)。這也是孩子開始適應(yīng)集體生活的第一步。 2、表現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，“你在干什么呀？”而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助。 幼兒園里每周都有固定的時(shí)間開展角色游戲，模擬成人社會(huì)里場(chǎng)景，如：娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店、小超市等等，孩子們不僅可以在游戲中增長(zhǎng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，孩子離開家庭第一次接觸集體生活，在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)慢慢建立“個(gè)體”和“集體”的概念，體會(huì)到“自我”與“環(huán)境”的聯(lián)系。 幼兒園老師會(huì)通過(guò)各種有趣的活動(dòng)和游戲幫助孩子適應(yīng)集體生活。重陽(yáng)節(jié)來(lái)了，還會(huì)組織幼兒去敬老院看望爺爺奶奶；冬天到了，還會(huì)組織幼兒們?yōu)樨毨絽^(qū)的兒童捐出御寒的衣物；在幼兒園里，每個(gè)班級(jí)都有自己的公約，小朋友自己制定規(guī)則、遵守規(guī)則。循序漸進(jìn)地，老師會(huì)去引導(dǎo)小朋友遵守基本的社會(huì)規(guī)則。 愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育是幼兒園社會(huì)活動(dòng)的重要部分，幼兒園通過(guò)各類豐富有趣的主題活動(dòng)，潛移默化中讓孩子愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)。國(guó)慶節(jié)到了，還會(huì)組織孩子們觀看天安門升國(guó)旗儀式。 3、作用通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往、關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、熱愛祖國(guó)，為孩子將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的情商基礎(chǔ)。 <h1>四、在“玩”中培養(yǎng)科學(xué)精神</h1> 1、目標(biāo)簡(jiǎn)而言之就是熱愛自然、喜歡探索、充滿好奇，以及對(duì)數(shù)學(xué)有初步的認(rèn)知。在幼兒園階段，培養(yǎng)興趣遠(yuǎn)比灌輸知識(shí)有用千萬(wàn)倍，進(jìn)入小學(xué)后，會(huì)讓孩子更愛學(xué)習(xí)。 2、表現(xiàn)學(xué)校里的自然角，春游大自然，給了孩子每天探索的機(jī)會(huì)，去觀察自己親手種植的植物、親手養(yǎng)育的小動(dòng)物每天的變化。 在幼兒園的益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，各種好玩有趣的游戲活動(dòng)，“紅黃套筒棋”棋類游戲，在游戲中，孩子學(xué)會(huì)了比較粗細(xì)，空間方位能力也得到發(fā)展。 3、作用親近大自然，觀察大自然，孩子不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考，能培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神；各種各樣尤其的益智數(shù)字游戲，遠(yuǎn)比機(jī)械地學(xué)習(xí)加減法、背口訣來(lái)得更有意義，它們能鍛煉孩子的各種數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知。 <h3>五、在“玩”中培養(yǎng)鑒賞創(chuàng)造的能力</h3><h3> </h3><h3>1、目標(biāo)</h3><h3>簡(jiǎn)而言之，就是讓孩子在美與藝術(shù)熏陶中，能唱能跳能畫，用各種方式表達(dá)自己。</h3><h3> </h3><h3>2、表現(xiàn)</h3><h3>為了讓孩子欣賞美，幼兒園老師會(huì)組織孩子們?nèi)ゲ┪镳^看展覽，帶孩子到郊外去春游，感受大自然的美好，幼兒園的表演區(qū)域，讓孩子孩子通過(guò)肢體和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，老師們會(huì)創(chuàng)造各種條件讓孩子接觸多種藝術(shù)作品和形式，還會(huì)引導(dǎo)孩子模仿大師。</h3><h3> </h3><h3>幼兒園里的“畫畫”，很多時(shí)候是不需要用紙筆的，老師和孩子們巧妙的創(chuàng)意，讓各自廢舊物品得到合理利用。</h3><h3> </h3><h3>3、作用</h3><h3>通過(guò)參觀博物館和春游，讓孩子感受與欣賞人文美與自然美；通過(guò)讓孩子模仿大師的作品，讓幼兒感受與欣賞大師的作品，從而表現(xiàn)與創(chuàng)作自己的作品。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3></h3> 游戲，也就是“玩”，是孩子的天性。 讓孩子在“玩”中，養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣，養(yǎng)成讀寫的能力，養(yǎng)成社會(huì)交往的能力，養(yǎng)成科學(xué)精神，養(yǎng)成鑒賞創(chuàng)造的能力。 <h1>這五種能力是孩子的基礎(chǔ)力、生長(zhǎng)力，是孩子成人成才的關(guān)鍵能力。用一個(gè)時(shí)髦的詞來(lái)說(shuō)，就是孩子的核心素養(yǎng)。</h1><h1> </h1><h1>我們要在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中來(lái)培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。</h1> <h1>培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，還需注意：</h1>1.幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，學(xué)習(xí)能力與品質(zhì)的培養(yǎng)比知識(shí)的累積更重要；2.每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，尊重與接納、欣賞與鼓勵(lì)才能培養(yǎng)出健康而自信的個(gè)體；3.不要被動(dòng)灌輸，“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“生活中學(xué)”才能培養(yǎng)出鮮活而豐富的生命。