<h1><b> 清明將至，衢州市實驗學(xué)校新湖校區(qū)小語組迎來了第四次教研活動。老將展示與專家引領(lǐng)雙線展開，學(xué)習(xí)與思考并存，實踐與理論互補。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>【老將秀風(fēng)采】</b></h1> <h1><b><br></b><b> 袁旭娟老師選擇《夜色》這首兒童詩展開教學(xué)，語言親切自然，課堂輕柔舒緩，就如春天旭日下涓涓流淌的小溪。</b></h1><h1><br></h1> <h1><b><br></b></h1><h1><b> 她從“色”字引入，組詞談話，由山色、春色引出課題《夜色》，水到渠成。</b></h1> <h1><b> 低年級的識字教學(xué)是重點，袁老師在設(shè)計上舉一反三，聯(lián)系反義詞、找朋友、在句子中用一用……形式一多，字詞便有了溫度。</b></h1> <h1><b> 先觀察對比生字后描紅，大家都是自己的小老師。</b></h1> <h1><b> 要想寫得好，展示與反饋必不可少。</b></h1> <h1><b> 翁春燕老師執(zhí)教的《文具的家》文字活潑，富有童趣，且配有三幅生動有趣的插圖，特別適合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。</b></h1><h1><br></h1> <h1><b> 猜猜這是什么字？</b></h1> <h1><b> 文具的家里有什么呢？</b></h1> <h1><b> 今天我們要認識一個新朋友，可是她……</b></h1> <h1><b> 鉛筆也丟了，橡皮也丟了，這是個怎么樣的孩子？</b></h1> <h1><b> 利用插圖，帶著表情演一演媽媽，孩子們從吃驚、生氣、溫柔，一直演到親切，真是惟妙惟肖，繪聲繪色。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>【組員評課堂】</b></h1> <h1><b> 課后，兩位老師與所有聽課老師交流分享，答疑解惑。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>【專家引思潮】</b></h1> <h1><b> 下午放學(xué)后，市教研室小語教研員、浙江省特級教師施燕紅老師引領(lǐng)小語組一同學(xué)習(xí)了語文的核心素養(yǎng)與語文的改革方向，特別是在語文拓展性課程方面提供了很多可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。</b></h1> <h1><b> 婺劇與古詩詞的結(jié)合、小古文和影視的混搭、鄉(xiāng)土文化加地方特色的傳承，每所學(xué)校都在探索中成長。</b></h1> <h1><b> 每一個極具創(chuàng)意而巧妙的切入點背后都蘊含著傳統(tǒng)文化與地方特色，如何將其與語文拓展課程結(jié)合，是我們今后思考與努力的方向。</b></h1>
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