有趣的拼圖

??語の軒

隨著老師一聲令下，《有趣的拼圖》比賽開始了！開始時，孩子們不知道怎樣合作才能完成拼圖，都把拼圖拿在自己手中，可是怎樣都拼不起來，所有人都一籌莫展！第五組的小組長陸天宇，拿著底板對他們的小組成員說：“來來來，對著這個拼圖拼，很快就會拼好的?！? 孩子們聽了他的話，火熱朝天的各自忙了起來！十幾分鐘過去了，拼圖還是沒能完成?？墒呛⒆觽儧]有放棄，依然努力的拼著！這時，只聽旁邊小組有孩子在說：“顧宇飛你拼這邊，周圣峰你拼這邊……我們再把自己拼的合起來就好了！” 只見這個小組的孩子埋頭苦干起來。這時第五小組也想到了這個辦法，也正在嘗試著拼圖。時間一分一秒的過去了，拼圖工作仍然沒有進展！這時，陸天宇說話了：“停一下，我想到了一個好辦法！我來拼，你們給我找拼圖！”只見，他拿起一塊拼圖，放在底板相應(yīng)的位置上。用這樣的方法，在其他孩子的幫助下，他們這一組很快就完成了拼圖。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。

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