悠悠情長

大漠獨行

六一祝福: 向陽成長 　　愿每一位如孫女一樣成長的孩子，如悠悠一樣，守一份純粹，懷一份堅韌，藏一份善念，多一份樂施……于風雨中挺立，于平凡中閃光，于競爭中自強。 ————題記 　　今天（2026年4月2日），中午吃飯的時間，孫女發(fā)來視頻，要和我聊一個中午，中心問題是我是不是在寫書？有沒有寫關于她的文章？看來，孫女很在乎我的文字，十幾天前去兒子家，特意給孫女帶去一本我的最新文集——《往事沉香》，孫女每天午睡前都要讀一讀。 這幾年，孫女每次回來，都要讀我之前的文集，《永遠的籬笆》是她的最愛，可能是我在文字的路上起步階段的文章，對于讀小學三年級的孩子，更容易讀懂。還因為，那本文集以親情為主題，孫女通過文字，捋清家族血脈，還有在苦難中，我們這個家族，是如何一步步走到陽光地帶。我想，這是我的文字對于家族后輩最有意義的地方。 上次去孫女家，給孫女帶去一個特殊的禮物——一盆悠悠（龍葵）植株。那株悠悠是孫女春節(jié)回來時，我們共同移植的。原本那株悠悠生長在長壽花的花盆里，不是人為種植，估計是之前的悠悠秧留下的種子，有了適宜的水、空氣、陽光，它有了向上的心情，它不再貪戀酣夢，偷偷破土而出，于是給了我和孫女移植的機會。我的初心是，移植一株悠悠幼苗，不僅可以讓孫女有甜美的果實可吃，還可以培養(yǎng)孫女的觀察能力，更能體悟一株幼苗生命力的頑強，和奉獻甘甜的偉大。 春節(jié)期間，那株悠悠的幼苗長高了許多，且有了米粒般大小的白色花蕾，孫女期盼五一放假能有悠悠吃?？墒聦嵾h比我們期待的更為神速，不到五一放假，悠悠秧苗已進入了掛果的盛期。為了控制悠悠秧苗的徒長，我剪去主要枝條頂端，讓更多的枝條有機會伸展出來，奉獻更多的果實。 孫女見到那株遠道而來的悠悠秧，很是驚訝，一眼認出那是我們共同移植的那株悠悠秧?？吹阶聣训难砻缟蠏鞚M了悠悠，孫女更是歡喜得手舞足蹈。悠悠秧上有十幾個果實已經成熟了，黑黑的果子落滿了誘惑，孫女沒有客氣，先嘗為快，不忘記讓爺爺奶奶品嘗，我們都為孫女的懂事點贊。 此后，每天放學到家，孫女第一件事就是看看悠悠有沒有成熟的，站在悠悠秧前尋覓，是孫女生活中快樂滿滿的一件事。 “規(guī)范辦學”強行推進后，孫女迎來了第一個無作業(yè)日。放學后，孫女和同小區(qū)的幾個孩子沒有回家吃飯，她們全身心投入到游戲當中。她們的想法很簡單，不留作業(yè)就要痛快地玩，不然可惜了。盡管奶奶多次催促回家吃飯，幾個孩子默默抵抗，一直玩到晚上七點多，弄得奶奶得了感冒。 最后奶奶提醒孫女，有幾顆悠悠黑了，不吃就被爸爸摘走了。孫女很想摘成熟的悠悠，又不情愿結束游戲，很糾結地回到家里。 有幾年，孫女過生日的時候，我們都去城郊的桃子采摘園，那里的極品黃桃很具誘惑力。每次去采摘黃桃，都是孫女品嘗悠悠的好時機。時令已接近深秋，正是悠悠豐產的最佳時期，在桃園附近有西瓜地，那時西瓜子售完，滿地都是悠悠秧，一顆顆黑透了的悠悠，透著無盡的魅力，一旦吃起來，欲罷不能。那是孫女對于悠悠認知的啟蒙階段，此后再見到悠悠秧，孫女都會駐足尋覓，希望有驚喜的收獲。 　　吃過悠悠之后，我和孫女交流最多的就是如何寫作文。對于初學寫作文的孩子，300字的作文絕對不輕松，主要原因是經歷有限，閱讀有限，頭腦中儲備素材少。學校或是輔導班，給的是寫作的方向和技巧，如果忽略內容，勢必造成學生作文千篇一律，千人一面，這就失去了寫作的初衷，也失去了寫作的個性和魅力。 “哎呀，爺爺怎么寫??？難死了！”這幾乎是孫女的口頭禪，每逢老師留了作文題目，孫女都會恐慌、無助、苦惱……她無從下手，只能通過不停地說話來宣泄不良情緒。每每這時，孫女第一個想到的一定是爺爺，于是向爺爺求救。我想這不只是孫女一個孩子的苦惱，是大部分學生共同的學習短板。我一般不會直接告訴孫女如何下筆，我會讓孫女先她說說自己的想法，我再做適當的補充，但不會破壞孫女的整體構想。 有時我很費心力地幫助孫女構建出作文的大體輪廓，最后孫女全盤否定，理由是我的想法是大人的想法，不適合她們孩子的想法，老師一看就知道作業(yè)不是獨立完成。每每這時，我都會以鼓勵為主，尊重孫女的想法，畢竟寫作文是孫女該完成的任務，我不過是助力者。孫女動筆之前會征求我的意見，比如: 可不可以加進環(huán)境描寫？主要部分是不是要有動作？作文要分五段來寫……我想這應該是孫女在寫作課上老師給出的建議，也是所有孩子都應該知道的建議，這樣的寫作建模，還是會讓孩子們的作文失去特色，成品作文缺少個性特點。 前幾天，孫女的作文題目是《第一次騎自行車》，我覺得作文題目不夠嚴謹，應該是“學騎”，孫女堅持說應該寫騎自行車當時發(fā)生的事情，不能回憶從前的事。后來孫女又說要加進一段環(huán)境描寫，也就是她去騎自行車地方的環(huán)境。孫女每寫完一段文字，都要讀給我聽，沒有太大的問題可以過關，有問題微調，然后接著寫。 “藍藍的天空，像是剛剛在清水里洗過一樣，白云像是一大塊一大塊棉花糖，高高地掛在空中，有的白云像是一只胖胖的綿羊，好像能聽到它咩咩的叫聲?！?lt;/b> 孫女聲情并茂地把她寫完的段落讀給我聽，常常會讓我心生感慨。孫女在發(fā)揮她自己的想象，書寫她自己的作文。這樣的討論和練筆，孫女會沿著屬于她的文字之旅前行，是不是會一路花開？這不是太重要，只要孫女熱愛文字，并用文字記錄生活，這就夠了。關于作文，今后孫女還會求助與我，我依然堅持讓孫女自己走路，并用鼓勵的方式讓孫女踏實前行，走自己的文字之路。寫作要有能量的補充，所謂的是“吃的是草擠的是奶和血”，培養(yǎng)鼓勵孫女熱愛讀書，多讀書，只有這樣，孫女才能輸出有質量、有情感、有自己特點的作文。 送孫女悠悠秧，也是培養(yǎng)她的觀察力，培養(yǎng)她的勞動觀念。孫女說她買了一個草娃娃，天天給娃娃澆水，娃娃就會長出綠色頭發(fā)，很漂亮！ 孫女的閱讀我總感覺存在問題，她的閱讀都是近乎魔幻類的書籍，怪獸、張小胖穿越……也許是為了增加閱讀的趣味性。我還是主張讀名著，或者是國學故事，打好閱讀底座，才能登上閱讀巔峰。這些還有待于和孩子們溝通，讓孫女的閱讀回到正軌。 　　昨天（2026年4月1日），為學校“青藍工程”的年青教師搞了一個講座，目的是讓青藍工程持續(xù)推進，青年教師迅速成長。講座圍繞“審視教育” “規(guī)范課堂” “規(guī)劃職業(yè)”三個維度展開，同時加進四十年教學實踐的積累和思考。組織者知道我的生日恰在昨天，講座后給我一個驚喜，有生日個性蛋糕、有鮮花，在歌聲和祝福聲中，收獲了一份淚目的感動。 晚上回到家里，孫女發(fā)來了她們禮物，一幅畫。孫女的畫很用心，有色彩組合、有文字祝福、有寓意圖案……每到生活中特別的日子，孫女都會送她的繪畫作品，并且讓我好好保留。這樣的禮物很有意義，不僅能培養(yǎng)孫女的審美創(chuàng)作能力，還能夠讓孫女尊敬長輩，秉承家族的孝道。 孫女讓我寫寫她，我說她要有好的表現才可以，文章發(fā)出后，許多人都會看見，她的進步和成長，會給別的孩子們樹立榜樣。孫女默默點頭，我想這樣的激勵，會讓孫女的成長多一份力量，也有一個方向，向光而行，一路花開。 今天中午視頻，問起那盆悠悠，孫女告訴我她把黑的悠悠都吃光了。每天孫女都會有一個去處，都會有一份收獲，這份收獲來自于我們共同的勞動，來自于她每天給悠悠秧澆水。她慢慢會清楚，悠悠的可敬之處，它索取的是一碗清水，奉獻的是一份甘甜。對于孫女的成長，這樣的啟示不僅僅是方向，更是力量。 孫女對于悠悠的感情，應該是受了我們這輩人的影響，但是，我們對悠悠的感情，是在貧困歲月中生活使然。在小村生活過的孩子，對于悠悠都有一份不同尋常的感情，每個人的記憶中，都儲存了許多關于悠悠的記憶。 悠悠的學名叫龍葵，小村的孩子們不叫它龍葵，都喚它悠悠，這名字軟乎乎的，裹著滿是泥土香的童年。它從不在肥沃的田地里爭寵，田埂邊、墻角下、亂石堆里……但凡有一絲縫隙，它就能扎下根來，奉獻甘甜。不管土地多貧瘠，日曬多毒辣，風霜有多么無情，它都挺著細細的莖，舉著嫩綠的葉，執(zhí)著地朝著太陽生長，從不抱怨，從不低頭。夏末秋初，枝椏間便掛滿了串串青果，慢慢熟透，變成紫黑的小漿果，一簇簇擠在一起，熱熱鬧鬧，像極了子孫滿堂的和睦人家，把平凡的角落裝點得滿是煙火味。 放學的孩子總愛蹲在它身旁，小心翼翼摘下熟透的悠悠，丟進嘴里，清甜的汁水在舌尖散開，那是童年最純粹的甜。也有頑劣的孩子，看到很多黑悠悠掛滿枝條，會把整棵悠悠秧拔起來，獨享悠悠的甜美，然后把傷痕累累的悠悠秧丟棄在一邊?？梢哉f，悠悠是包容的，它沒有因為遭到孩子們的傷害就遠離小村，遠離了曠野，生長過悠悠的地方，第二年會有更多的悠悠幼苗破土而出，向光而生，把黑色的誘惑掛滿枝頭。孩子們長大后，離開了小村，卻把一份甜美深深留在了記憶中，帶著那份美好的記憶，行走天涯。 如今離了小村，吃過無數鮮果，卻再也尋不到悠悠那般純凈的滋味。悠悠藏在記憶深處，那抹向陽的綠意，那份清甜，是小村留給孩子們一生的念想，從未淡忘。悠悠生于阡陌，不慕群芳，不逐浮華，于塵埃中兀自生長，獨守強大。它教會孩子：真正的強大，從不是張揚，而是沉靜扎根；真正的珍貴，不在外表，而在內心堅守。愿每一位如孫女一樣成長的孩子，如悠悠一樣，守一份純粹，懷一份堅韌，藏一份善念，多一份樂施……于風雨中挺立，于平凡中閃光，于競爭中自強。以溫熱之心，行堅定之路，終成自己的風景。 2026.04.02

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