課內(nèi)外閱讀培植學(xué)生健康心理(第001期)

大化思語(yǔ)

南懷瑾先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“二十一世紀(jì)是培養(yǎng)精神病的時(shí)代”，在二十多年前，我看到這段話的時(shí)候，不是很理解，教育是可以治愈精神病的。當(dāng)我看到不同年齡的孩子存在各不相同的心理問(wèn)題時(shí)，非常理解南師的心情?，F(xiàn)在看符合當(dāng)下的社會(huì)情況，南師預(yù)感到西方文化入侵對(duì)家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育造成的影響與結(jié)果，人們不再相信華夏文明，我看到的是孩子被扭曲的西方文化，“奶頭戰(zhàn)略”浸潤(rùn)式毒害，讓很多孩子或者很多成年人逐漸迷失本心，靈魂精神缺失，偏離立德樹人，物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，家長(zhǎng)的溺愛，助力了不同年齡段精神病的蔓延。這是一個(gè)值得我們深思重要問(wèn)題。 我在教學(xué)中注重用宇宙生命哲學(xué)觀與課內(nèi)外閱讀引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)更好的自己，逐漸樹立自己的人生目標(biāo)。高二語(yǔ)文課本中有一篇陶淵明寫的《歸去來(lái)兮辭并序》，在講解這篇文章時(shí)，我想如何通過(guò)陶淵明的反思，讓學(xué)生們意識(shí)到自我反思的重要性。通過(guò)反思，逐漸減少學(xué)生厭學(xué)，睡覺，不尊重老師，上課注意力不集中，上課說(shuō)話等不良習(xí)慣，不斷幫助學(xué)生培植學(xué)生健康的心理。 陶淵明當(dāng)時(shí)“耕植不足以自給，瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資，未見其術(shù)”。親朋好友看到他的生活狀況，紛紛勸他去做長(zhǎng)吏。陶淵明接受親人的建議，為了生存謀得小吏，只做了80多天就辭職了。后來(lái)他意識(shí)到自己精神世界被外物所影響，偏離濟(jì)世之志，做出錯(cuò)誤的選擇，說(shuō)出了“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”這句話，意思是說(shuō)自己不懂過(guò)往錯(cuò)誤的選擇，已經(jīng)不可挽回。未來(lái)的事情還來(lái)得及補(bǔ)救。生活中我們每個(gè)人都不斷地做出選擇，經(jīng)常地反省自己，“擇其善而從之，其不善而改之”。才能不斷堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，到達(dá)理想的彼岸。 孔子說(shuō)：“志於道，據(jù)於德，依於仁，游於藝?！薄叭陮W(xué)不至于谷，不易得也”。莊子說(shuō)“天生萬(wàn)民，必受之職”，陶淵明有濟(jì)世之志，所以能及時(shí)改正自己錯(cuò)誤的選擇，堅(jiān)守志於道，不被世間瑣事所困。學(xué)生也應(yīng)如此，但是，多年來(lái)的教育關(guān)注的是成績(jī)，忽視的是品德修養(yǎng)和綜合能力的養(yǎng)成，有多少學(xué)生有自己的夢(mèng)想？我經(jīng)常通過(guò)課內(nèi)外閱讀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，讓自己的夢(mèng)想符合自己與生俱來(lái)的天命。 我曾經(jīng)在不同年級(jí)做過(guò)調(diào)查，從小學(xué)到高中有夢(mèng)想的孩子不多，有的學(xué)生說(shuō)我媽媽告訴我做醫(yī)生，有的學(xué)生說(shuō)我的夢(mèng)想是賺錢，有的說(shuō)我的夢(mèng)想是考大學(xué)，有的高中生說(shuō)我的夢(mèng)想是打游戲。作為老師，當(dāng)我們面對(duì)沒有目標(biāo)，沒有心中之魂的學(xué)生都會(huì)心痛，原本積極奮進(jìn)的年華，缺少了指點(diǎn)江山的凌云壯志，本來(lái)目光炯炯有神，變得目光呆滯，更可怕的是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上說(shuō)話時(shí)，他們死不承認(rèn)，斬釘截鐵地回答，我沒說(shuō)話，正是心中沒有目標(biāo)，失去人之道，導(dǎo)致他們失去孩子的天真與質(zhì)樸，增加了成人具有的世俗和習(xí)氣；有一些研究生畢業(yè)的學(xué)生，年薪二三十萬(wàn)左右，工作一段時(shí)間，也要辭職，因?yàn)樵诠ぷ髦兴麄儧]有找到自己的快樂，感覺不是自己想要的生活，依然辭職。要想扭轉(zhuǎn)孩子們沒有夢(mèng)想，迷茫的狀態(tài)，必修用宇宙生命哲學(xué)，通過(guò)課內(nèi)外閱讀激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)生命活力，讓不同程度的孩子發(fā)現(xiàn)更好的自己，讓他們?cè)谧约荷能壍郎蠆^力拼搏。 　　孩子們的成長(zhǎng)是不斷反省，不斷提高，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，他們同樣會(huì)受到西方文化入侵、“奶頭戰(zhàn)略”的毒害，受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，受到網(wǎng)絡(luò)中不正確的觀點(diǎn)、思想的影響，受到不正確學(xué)習(xí)方法的干擾失去學(xué)生興趣，還有從小在家養(yǎng)成與父母不正確的關(guān)系，同樣會(huì)影響到學(xué)生與老師的關(guān)系。這些都會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生糾結(jié)，焦慮和抑郁，最嚴(yán)重的是影響學(xué)生健康的心理成長(zhǎng)，通過(guò)閱讀培植學(xué)生積極健康的心理具有十分重要的歷史意義。 目前各類中小學(xué)校包括重點(diǎn)學(xué)校，沒有夢(mèng)想，上課睡覺，玩游戲，不愿意上學(xué)的學(xué)生屢見不鮮，大學(xué)里同樣存在，我也曾接觸過(guò)重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，在跟他們研讀課內(nèi)外閱讀的過(guò)程，跟我講了他們的經(jīng)歷，特別是有一個(gè)孩子的經(jīng)歷，非常典型，讓我明白了為什么出現(xiàn)了那么多心理有問(wèn)題的學(xué)生，厭學(xué)的學(xué)生，不愿意上學(xué)的學(xué)生，總結(jié)起來(lái)一句話，就是偏離了道德立身，自立利他，無(wú)法走出小我，將自己置身于宇宙大我之中。 　　記得，某重點(diǎn)高中的一個(gè)男孩跟我講，上小學(xué)的時(shí)候，他經(jīng)常和同學(xué)之間發(fā)生口角，而且，每次他都必須占上風(fēng)才肯罷休，到了初中的時(shí)候，他還是以這種方式和同學(xué)溝通交往，但是很多同學(xué)都不再跟他友好相處，甚至大家都不喜歡他，他就不愿意去學(xué)校了，認(rèn)為大家都跟他是對(duì)立的，他也沒有跟家長(zhǎng)溝通過(guò)。到了高中之后，基本上也就不上學(xué)了，成了厭學(xué)一族，每天待家里以游戲?yàn)橹?，更極端的是他現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的精神問(wèn)題，正如南師講的“21世紀(jì)是培養(yǎng)精神病的時(shí)代”。這個(gè)孩子的變化不是偶然的，如果在小學(xué)的時(shí)候，他能跟父母溝通，或者是老師能及時(shí)告訴他，這種想法是不正確的，遇到問(wèn)題首先要檢查一下自己的問(wèn)題在哪里，他就不會(huì)認(rèn)為每個(gè)人說(shuō)的只要是不符合他的心意都是錯(cuò)的，這是社交能力出現(xiàn)問(wèn)題，是異端?？鬃又v絕四：“毋意，毋必，毋固，毋我”。這個(gè)孩子正好相反即意，必，固，我。閱讀文章，理解文章的時(shí)候都是有偏頗的，所以任何一篇文章在他的眼里都是有不足之處，而且認(rèn)為自己寫的文章是完美的，出題的人為什么要考一些沒有意義的問(wèn)題，類似的語(yǔ)言溢于言表。我試圖用閱讀文章引導(dǎo)他去掉狹隘的想法，如：這篇文章的主旨是幫助別人就是幫助自己，他卻說(shuō)主人公幫助別人是為了自己的名與利，或者企圖從我這里得到什么。通過(guò)他說(shuō)的話，我能感知到他和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的狀態(tài)，對(duì)于這樣的孩子，問(wèn)題的癥結(jié)在孩子的人生觀出現(xiàn)了問(wèn)題，消極又固執(zhí)，自私又冷酷，像這樣的學(xué)生沒有完全達(dá)到藥物治療程度，如果通過(guò)藥物治療，對(duì)身體器官損傷嚴(yán)重，很長(zhǎng)一段時(shí)間不見效果，這樣的孩子認(rèn)知能力出現(xiàn)問(wèn)題，沒有道德立身做根據(jù)，莊子警告人類：“物得以生謂之德；未形者有分，且然無(wú)間謂之命；留動(dòng)而生物，物成生理謂之形；形體保神，各有儀則謂之性；性修反德，德至同于初?！比鄙僮晕曳词〉哪芰?，滿腦子都是其他人的問(wèn)題，忽視自己的問(wèn)題，通過(guò)課內(nèi)外閱讀，宇宙哲學(xué)觀逐漸化解其內(nèi)心的糾結(jié)，“性修反德，德至同于初?！弊尯⒆勇視?huì)迷失的自我，具有宇宙是吾心，吾心是宇宙的格局和境界，承擔(dān)自己的責(zé)任和使命。 扭轉(zhuǎn)目前很多有問(wèn)題學(xué)生的狀態(tài)，是一個(gè)過(guò)程不容忽視，通過(guò)宇宙生命哲學(xué)與閱讀，喚醒每一顆沉睡與迷失的心靈，讓他們不斷覺醒，找回真正的自己（關(guān)注下期，共同助力每一個(gè)可愛的孩子）

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