<p class="ql-block">美篇編號(hào)：64332015</p><p class="ql-block">昵稱：朝花夕拾</p><p class="ql-block">圖片：丹鳳書畫協(xié)會(huì)·延安精神研究會(huì)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這個(gè)夏天，丹鳳縣的校園里少了些刷題的沙沙聲，多了些墨香浮動(dòng)的靜氣。書畫社團(tuán)成了孩子們放學(xué)后最惦記的地方——不是補(bǔ)習(xí)班，不是打卡點(diǎn)，而是一方能安放筆尖、安放心跳的小天地。</p> <p class="ql-block">劉鳳皋創(chuàng)作</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“江山錦繡”四個(gè)大字懸在社團(tuán)活動(dòng)室的墻上，墨色沉厚，筆勢如江流奔涌。孩子們常駐足仰望，有人小聲問：“老師，‘江’是長江的江，還是‘講’的諧音？”我笑而不答，只讓他們臨摹一遍。寫到第三遍，一個(gè)五年級(jí)男孩忽然說：“我覺得‘江’是‘匠心’的‘匠’——老師，您看這橫折鉤，像不像一把刻刀？”那一刻我忽然明白：減負(fù)，不是減掉分量，而是把“重”換成“重”，把刷題的重量，換成筆鋒里的筋骨、墨痕中的呼吸。</p> <p class="ql-block">劉鳳皋創(chuàng)作</p>
<p class="ql-block">那副對(duì)聯(lián)，左聯(lián)“筆底春風(fēng)生萬物”，右聯(lián)“毫端正氣貫千秋”，黃紙黑字，端方如君子立身。社團(tuán)里有個(gè)總坐最后一排的男孩，以前作業(yè)?？罩腠?，可自從跟著寫這副對(duì)聯(lián)，他悄悄把“正氣”二字剪下來，貼在鉛筆盒內(nèi)側(cè)。后來他作文里寫：“寫字時(shí)，手不抖了，心也不飄了。”——原來減負(fù)的真意，是讓孩子在一筆一畫里，找回對(duì)自我的篤定。</p> <p class="ql-block">王紹華創(chuàng)作</p>
<p class="ql-block">一段關(guān)于延安精神的文字，行書如溪流奔淌，字字有光。孩子們一邊臨帖，一邊聽老師講“自己動(dòng)手、豐衣足食”的故事。有個(gè)孩子舉手問：“老師，延安那時(shí)候沒平板，也沒網(wǎng)課，他們?cè)趺础疁p負(fù)’？”全班笑起來，老師卻認(rèn)真答：“他們把‘負(fù)’減給了肩膀——扛起鋤頭，也扛起信念?！蹦翘旆艑W(xué)，好幾個(gè)孩子沒急著走，蹲在社團(tuán)窗臺(tái)邊，用粉筆在水泥地上默寫“實(shí)事求是”四個(gè)字，寫完又抹掉，再寫……墨痕淡了，心卻亮了。</p> <p class="ql-block">賀書民創(chuàng)作</p>
<p class="ql-block">“延安精神”四個(gè)大字，如磐石立于宣紙中央；左下方“永放光芒”四字輕巧如羽，卻穩(wěn)穩(wěn)托住整幅氣韻。書畫社團(tuán)的孩子們管這叫“大字小光”——大字是骨架，小光是眼神。他們說：“寫大字要用力，寫小字要用心?！边@不正是教育該有的分寸？減掉重復(fù)抄寫，留下沉潛體悟；減掉標(biāo)準(zhǔn)答案，留下個(gè)性表達(dá)。</p> <p class="ql-block">賀述民創(chuàng)作</p>
<p class="ql-block">“弘揚(yáng)延安精神 凝聚奮進(jìn)力量”——這十四個(gè)字，被孩子們拆成兩行，寫在社團(tuán)自制的“減負(fù)心愿卡”上。有人畫了毛筆蘸水在石板上寫字，水跡慢慢洇開，字卻越寫越清；有人寫：“我的‘奮進(jìn)’，是今天比昨天多穩(wěn)住三秒手腕?！苯逃郎p負(fù)，原來不是按下暫停鍵，而是調(diào)準(zhǔn)心跳的節(jié)拍器。</p> <p class="ql-block">邱健康創(chuàng)作</p>
<p class="ql-block">“堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想實(shí)事求是的思想路線、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”——這四句話，被孩子們用不同字體抄在四張宣紙上，拼成一幅“精神羅盤”。他們說：“方向?qū)α?，走慢點(diǎn)不怕；路線實(shí)了，繞點(diǎn)路也值。”書畫社團(tuán)沒有考試，但每次展評(píng)，大家評(píng)的不是“像不像”，而是“有沒有光”——光在筆鋒轉(zhuǎn)折處，光在落款印章里，光在那個(gè)終于敢把“我不會(huì)”改成“我再試一次”的眼神中。</p> <p class="ql-block">邢愛民創(chuàng)作</p>
<p class="ql-block">《七律·長征》的墨跡在墻上蜿蜒，孩子們邊臨邊念：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！蹦畹健白吣嗤琛睍r(shí)，一個(gè)總愛摳橡皮的小女孩忽然停筆，指著“走”字說：“老師，這個(gè)‘走’字，走得好輕快啊！”是啊，真正的減負(fù)，不是卸下所有行囊，而是讓靈魂輕得能踏過泥丸，讓腳步穩(wěn)得敢攀越烏蒙。</p> <p class="ql-block">王江鴻創(chuàng)作</p>
<p class="ql-block">“我認(rèn)為延安精神是激勵(lì)我們必須永遠(yuǎn)銘記和傳承的……它是我們的民族的精神脊梁?！边@段話，是社團(tuán)里一位六年級(jí)學(xué)生寫的書法隨筆。他沒抄范文，也沒查資料，就坐在窗邊，看陽光一寸寸移過宣紙，墨未干，字已熱。他說：“寫完這句，我好像突然懂了——減負(fù)，就是讓肩膀不壓彎，讓脊梁挺得直?！?lt;/p>
<p class="ql-block">這個(gè)夏天，丹鳳的書畫社團(tuán)沒有喊口號(hào)，只有一支支毛筆在紙上行走，像孩子在生活里學(xué)著站立、呼吸、舒展。減負(fù)不是刪減，而是留白；不是卸載，而是加載——加載一份從容，加載一種篤定，加載少年提筆時(shí)，眼里映出的山河與星光。</p>
<p class="ql-block">（全文共986字）</p> <p class="ql-block"> 淡金鎖創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 周三民創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 劉鳳皋創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 史俊峰創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 王莉創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 李群進(jìn)創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 周建波創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 溫常寶創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 趙方創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 孫小東創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 楊千茹創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 孫志宣創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 肖建英創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 包海鷹創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 劉阿南創(chuàng)作</p> <p class="ql-block"> 任寧創(chuàng)作</p>
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