（攜手共育夏如花）談?wù)劗?dāng)今學(xué)生減負

層林盡染(拒私聊)

美篇號；67642929昵稱；層林盡染圖片；來自網(wǎng)絡(luò) 　　減負，是一個敏感話題，也是全民關(guān)注的一個經(jīng)久不衰的熱門話題，更是一個關(guān)乎學(xué)生成長為合格的國之棟梁的重要問題。但仁者見仁，智者見智，公說公的道，婆說婆的理。最后還是像一塊石頭碰進了冰河里，裂縫無數(shù)，干頭萬緒。 雖說干頭萬緒，但我作為一個深耕近四十年教育的退休教師，還是想來湊湊熱鬧，說幾句自己的心里話： 一.學(xué)生的興趣能力培養(yǎng)應(yīng)放在首位。 過去的孩子生活條件差，經(jīng)歷過生活的歷練，覺得讀書很重要。讀書不怎么要父母操心，放學(xué)回家做完作業(yè)還要幫做家務(wù)。我剛?cè)肼毜谌辏醮谓塘昙壵Z文，全班49人，那時候全鎮(zhèn)三十多個平行班，對于我來說壓力還是很大的，因為那時初中可以考中專的。當(dāng)時我只是科任老師，但還是有點狗咬刺猬一一不知從哪里下手。但過了一個星期基本上找到了感覺，因為這班學(xué)生太自覺了，上課那個急先恐后的發(fā)言，下課追著問問題，甚至大部分學(xué)生自己買資料在課外學(xué)習(xí)。我覺得這肯定班主任做得好，我與班主任有過一次談話。班主任是一個四十來歲的女老師。她對我說過這樣一段話，他們都是懂事的孩子，祖輩都是農(nóng)民，現(xiàn)在條件都不大好，他們的愿望是能考到重點中學(xué)，然后能考進一個中?；虼髮W(xué)，是他們夢寐以求的理想。這是他們的壓力，更是動力。平時與學(xué)生在一起，我也和他們打成一片，反饋著學(xué)生動態(tài)，及時的幫他們梳理解決。所以我們這個班像是成了高考的一個副班，學(xué)生們一個個像沖刺的健兒也在朝自己的目標奔去。最后結(jié)果全鎮(zhèn)三十八個平行班穩(wěn)居第一。 但是隨著改革開放的到來，人們的生活水平越來越高，學(xué)生自覺性一屆比一屆差，用魯迅小說《風(fēng)波》里九斤老太的一句口頭禪‘“一代不如一代”來比喻，再合適不過了。 　　這是什么原因造或的呢？ 現(xiàn)在的家庭大多都有錢了，父母為孩子創(chuàng)造一個甜蜜的幸福生活，慢慢的包攬了孩子的全部，孩子衣來伸手，飯來張口，慢慢的孩子就適應(yīng)了這樣的生活，慢慢的就如冷水煮青蛙，他們的那點天生的積極上進的心就這樣泯滅在父母的溫柔鄉(xiāng)中。最后當(dāng)孩子成績不好或做了什么錯誤的事情時，家長一反常態(tài)皮帶竹棍一頓輸出，孩子被打得摸不到頭腦。接著是一陣珠筆伐的批斗，各種難聽的話披頭蓋臉不加遮擋。久而久之，這樣的孩子能讀好書嗎？ 二.留守兒童，父母為生計不得不出外打工，學(xué)齡孩子不便隨身外出，全部扔給爺爺奶奶或親友。這些人一般都是年齡大，孩子教育老套，對孩子或溺愛，全盤接受，包容孩子所有缺點，讓孩子覺得不讀書也行，一切理所當(dāng)然最后不知感恩；或嫌棄，除了不讓餓死，其它置之不理，推開孩子所有的依賴，最后孩子對于一切包括讀書都失去了興趣。 陪伴是最長情的愛說得一點沒錯，家長的陪伴能給孩子一個安穩(wěn)的家，讓孩子們明辨是非，懂得取舍，懂得感恩，更懂得進取。家庭教育做得好，孩子身心健康，知道為誰讀書，目標明確，讀書就會越來越有興趣，這樣的教育只會越辦越好。 三.社會誘惑大，孩子在成長期不知不覺的受到社會影響，①攀比心大，總覺得別人家的孩子比自已過得好，滿腦子想的是同學(xué)有好衣服鞋帽，有很多零花錢。這樣的孩子根本沒吃過苦，社會閱歷歸零，不懂得什么都要自已去努力，而是嫌棄父母無能，責(zé)怪自己沒能生在好家庭里。②電腦等電子產(chǎn)品，不能正確使用，通宵游戲。③社會閑雜人員無形的影響。這樣的孩子最后我行我素漸漸也會失去學(xué)習(xí)的興趣。四.教師德師風(fēng)問題，因為年終考核，評優(yōu)評先。很多老師思想還停留在分數(shù)第一的思想框框里，天天除了讀書還是讀書，課間不讓下課，午休也要布置作業(yè)，音體美科等科目很少上課，有些只是應(yīng)付著上幾節(jié)。到了學(xué)期最后一個來月，就是語數(shù)英連軸轉(zhuǎn)，其它科目潛水不見了。有的老師為了追分體罰學(xué)生，打罵罰站是常事，越差越打得多，給孩子心理造成無法彌補的陰影。這樣的學(xué)生哪來的學(xué)生興趣，哪來的素質(zhì)教育。特別是畢業(yè)班學(xué)生更卷，到了這學(xué)期早起晚睡是常態(tài)。我一朋友的孩子，是今年中考尖子生，現(xiàn)在完全進入到?jīng)_刺階段。上星期日我見到他，臉色有點蒼白，頭發(fā)有點蓬松的亂，目光有點遲鈍，失去了往日的靈氣，有點肉眼可見的眼袋。我問他累不，他低下頭嘴巴動了動說還行吧！他媽媽也笑著說，沒事我在家招呼得好，老師還指望他為老師爭光呢？哎！孩子都成了讀書的機器，爭光又如何，最后還是“泯然眾人”罷了。 五.來自學(xué)校的.偏見，上面三申五令學(xué)生成績不能排名排位。但有些學(xué)校還是我行我素，不公開自已排。用這些來衡量老師的主要功績，因為職稱評審與工資掛鉤，涉及到老師切身利益。如果沒后臺，沒背景，那就是分數(shù)定江山，于是乎老師削尖腦袋抓分數(shù)，除了分數(shù)其它就慢慢的放松了。有些老師不是循序漸進用課堂質(zhì)量來提高成績，而是墨守成規(guī)拖堂，大量布置作業(yè)，開小灶，但越這樣越提不起學(xué)生興趣。無形中學(xué)生成了最無辜的冤大頭，老師也成了只抓分數(shù)的機器。 那怎樣達到減負的目標呢？①兒童心是一塊田，不長花就會長草。這個花就是學(xué)生的素養(yǎng)，也是學(xué)習(xí)的興趣。那么怎么做能讓這朵花盛開呢？最重要的一步就是減輕孩子們的心理壓力，提高孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓他們自覺學(xué)習(xí)。自覺會全力以赴，不自覺就會盡力而為。全力以赴與盡力而為就是天壤之別。②其次是家校協(xié)調(diào)，減負首先減輕老師負擔(dān)，學(xué)校把政策落到實處，調(diào)動老師積極性。對每一個老師進行綜合評估，不能單一看分數(shù)。學(xué)校的評估表里優(yōu)秀不能定指標，是多少就是多少，不能就那么幾個還要因人而定。老師沒有了心里壓力，他們才輕松往前，就能不一樣的對待工作了。其次是怎樣培養(yǎng)孩子興趣，多搞有趣活動，調(diào)動孩子的積極性。讓他們把能力特長露一露，比一比。學(xué)期結(jié)束成績不好的孩子也拿一張?zhí)亻L獎回家，不亦樂乎，這樣還有孩子厭學(xué)嗎？③老師的轉(zhuǎn)變會給孩子帶來希望，輕裝上陣，就會改變之前為分數(shù)對孩子冷漠的態(tài)度。老師對孩子的態(tài)度真的關(guān)系到孩子興趣。我認識一個小女孩，在縣城一個小學(xué)帶三年級，一天到晚對孩子笑臉相迎，下課就和她的學(xué)生打成一片。作業(yè)不多，學(xué)校就能完成。剛開始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有部分家長不理解，（責(zé)令他作業(yè)太少，孩子回家就不做作業(yè)，按家長說法就是一回家就不與書見面，書包一扔就到處瘋。等到期中考試95分左右占班上大半，最差生也考了85分，大家才對她刮目相看。要想減負，像這個老師的教學(xué)方法值得借鑒。你要知道有多少孩子因為成績不理想，在家已成了眾矢之的，到學(xué)校老師又加倍打擊他，還把一個做錯的事在班級群發(fā)，這樣的學(xué)生能好好學(xué)習(xí)嗎？ 大教育家朱熹說過，讀書有三到，心到眼到手到。我只想問問老師，眼刻手到都做到了，孩子的心到了嗎？課堂讀寫聽講，還怕學(xué)生沒鞏固，就布置大量作業(yè)回家做。作業(yè)越多，孩子疲于應(yīng)付，原來有學(xué)生寫生字，手夾兩支筆，一次寫兩行。這樣的結(jié)果家長苦，學(xué)生累，老師疲。只是應(yīng)的，不用心做，有效果嗎？孩子成績差異，大多都是心不在焉，勉強度月。久而久之花謝了，草長了。 學(xué)生家庭作業(yè)多，拖堂補課，課外輔導(dǎo)，給孩子帶來了無形壓力，毫無素質(zhì)教育可言，這與國家政策法規(guī)相悖。對于減負我發(fā)表我個人意見①教委和學(xué)校統(tǒng)一，公正合理的對待每一位老師，評優(yōu)評先不單以成績辦標準綜合評價每一位老師，擇優(yōu)錄取。這樣老師積極性調(diào)動起來了，就會減輕心理負擔(dān)，他們就會積極完成每一項任務(wù)，沒有打罵體罰，沒有冷眼相對。師生關(guān)系融洽，課堂氣氛佳，孩子成績自然提高。成績提高了，還有哪個老師傻到布置大量作業(yè)，還有哪個家長傻到把孩子送去外面補課。一切都會回歸到這種良性循環(huán)。那么學(xué)校這個花園就會開滿鮮花，四季如春！②家長要多與老師聯(lián)系，不要熱心過度去包攬孩子的一切，放手交給學(xué)校，家校聯(lián)手，就會還教育一片藍天。

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