銀齡書香閱讀人生—記蘭州老年大學(xué)文學(xué)欣賞班讀書分享會

駝鈴

攝像：邊小玲? ? 繆雒 書香潤校園悅讀綻芳華 為響應(yīng)國家建設(shè)學(xué)習(xí)型社會號召，應(yīng)對人口老齡化發(fā)展趨勢，努力營造勤奮學(xué)習(xí)、品讀經(jīng)典的校園氛圍，結(jié)合中國老年大學(xué)協(xié)會“書香校園建設(shè)年”主題活動，蘭州老年大學(xué)面向全校各教學(xué)班廣泛開展“銀齡書香，悅讀人生”讀書分享演講活動。 此次活動豐富了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和形式，充盈了校園文化內(nèi)涵，有效調(diào)動了師生讀書學(xué)習(xí)的積極熱情。 2026年5月20日，蘭州老年大學(xué)文學(xué)欣賞班課堂上，書香氤氳、氣氛熱烈。和宜聰、肖如強、許來強三位學(xué)友結(jié)合自身讀書感悟與學(xué)習(xí)心得，依次上臺分享讀書收獲。演講精神飽滿、言語真摯，飽含熱忱，神采飛揚。臺下，學(xué)友沉浸其中，凝神聆聽、聚精會神，思緒飛揚，不少人奮筆疾書，認真記錄經(jīng)典語句與感悟心得。 分享演講結(jié)束后，授課魏老師針對三位學(xué)員的分享內(nèi)容細致點評、悉心指導(dǎo)。整場交流活動發(fā)言精彩，氛圍熱烈，不時爆發(fā)陣陣掌聲。切實起到了示范引領(lǐng)作用。開拓了思路，增長了學(xué)識，收到了積極的學(xué)習(xí)效果。 班長許來強宣布讀書分享會開始 尊敬的老師、同學(xué)，大家好！ 我叫和宜聰，是蘭州老年大學(xué)文學(xué)欣賞班的學(xué)員。 我比較喜歡中國的古典文學(xué)，今天就和大家分享中國第一奇書《莊子》。莊子原名莊周，字子休。戰(zhàn)國時代宋國人。他與孟子屬同一時代人。 本書充滿了有趣的寓言和警世格言，使我們從中體會到：安己、化人、樂于自然，而游于大道。 下面我就和大家分享一篇《莊子》的逍遙游：北冥有魚，其為鯤，鯤之大，不知幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥，南冥者、天池也。 學(xué)習(xí)此文的體會是：忘我、順其自然，入世而超世。鯤、不知其大而游于汪洋，鵬不知其巨而翔九天。我們在座的學(xué)友不知自己的偉大，而你們在各自的崗位上，為新中國的建設(shè)，都做出了無比的貢獻。在社會主義建設(shè)中都留下了濃墨重彩的一筆。現(xiàn)在我們雖然老了，但是我們猶如洋中之鯤，仍引導(dǎo)后代的前進方向，象九天之鵬俯瞰著人間的變化。心若大，則世界小，心若小則萬事皆大。這就是我的讀書體會。 不比大鵬，不笑小鳥， 活出自我，道遙生活。 和宜聰讀書分享之后，學(xué)員肖如強領(lǐng)讀了費孝通先生《鄉(xiāng)土中國》一書，開宗明義對本書作了介紹和點評：以“土”為眼、以“人”為本，開中國鄉(xiāng)村社會學(xué)之先河。對于本書十四章內(nèi)容，他謹擷其思想精粹，簡明扼要地作了分享交流。第一章“鄉(xiāng)土本色”，道出土地乃農(nóng)人之命脈、社稷為文明之根基；第二章“文字下鄉(xiāng)”，為鄉(xiāng)民正名——熟人社會重口傳心授，節(jié)氣民俗即無字之書；第四章“差序格局”，以水波喻人倫，親疏有別、圈層分明；第十二章“血緣與地緣”，則延展此格局于時空經(jīng)緯；第八章“禮治秩序”、第九章“無訟”、第十一章“長老統(tǒng)治”，共構(gòu)溫情而堅韌的鄉(xiāng)土治理圖景。八十余載風(fēng)雨，《鄉(xiāng)土中國》歷久彌新，在鄉(xiāng)村振興、基層治理與文化自信的今天，更顯其思想厚度與人文溫度。 最后，文學(xué)欣賞班書記兼班長許來強發(fā)言，他說：我們文學(xué)欣賞班今天開展“銀齡書香、閱讀人生〞閱讀分享活動，和宜聰和肖如強兩位學(xué)友分別講述了自己的體會，講得很好。 我就閱讀余秋雨先生著作《中國文脈》的學(xué)習(xí)，談點感悟和體會。 第一，余秋雨先生的藝術(shù)成就及創(chuàng)作背景，余秋雨先生在文學(xué)方面，是擁有當代華文世界最多讀者的作家。 第二，《中國文脈》全書30萬字，共21篇文章，全書分三個單元。 第1單元 “文脈大印象”對中國文脈講了16問題，如什么是文脈？文脈是指中國文學(xué)幾千年發(fā)展中最高等級的生命潛流。中國文脈首先是伴隨著甲骨文、金文、神話和《詩經(jīng)》，中國文化隆重上路。然后是先秦諸子百家，屈原與離騷，司馬遷與史記，“三曹七子”與魏晉風(fēng)骨，南北朝民歌和劉勰等人的文學(xué)理論著作，唐詩與唐文，五代十國的過渡，宋詞與宋文，朱熹和嚴羽等人的文學(xué)理論，元代的戲劇，明清的小說（紅樓夢），以及以魯迅為代表的近代文學(xué)。這就是中國文脈的主脈。第2單元三篇獨立的文章講述作者認識文學(xué)的心路歷程。第3單元的17篇文章對中國文脈進行了詳細的論述。 第三，談?wù)剬W(xué)習(xí)閱讀印象最深的幾點體會：如作者對司馬遷《史記》的文學(xué)性評價很高，稱為〝心中永遠的太陽”。 第四，個人感悟，這本《中國文脈》的最核心內(nèi)容5點。一是理清中國文脈迫在眉睫。二是尋找中國文脈應(yīng)該是主脈、正脈、根脈，而不是相反。三是文脈的等級品位是文脈的生命。四是當前應(yīng)該重視文脈，堅持嚴選之風(fēng)，重建普世范本，中華文明的復(fù)興才有可能。五是如何推進文脈？就要理解兩種偉大：古代的偉大和國際偉大，然后重建文脈，創(chuàng)造未來！ 最后，授課魏老師對三位學(xué)員的讀書分享活動進行了精彩點評： 和宜聰學(xué)友選取《逍遙游》開篇經(jīng)典段落，語言氣勢磅礴，極具畫面感，能瞬間抓住聽眾注意力。以平實的語言解讀經(jīng)典，最終落腳于積極的人生態(tài)度。這種“由己及人、由古及今”的表達方式，極具感染力，能引起聽眾的共鳴。 肖如強學(xué)友既能精準摘取《鄉(xiāng)土中國》的核心內(nèi)容，又條理清晰梳理全書精髓，展現(xiàn)出不俗的文本研讀與概括領(lǐng)悟能力。開篇立意貼切，以“以土為眼、以人為本”精準概括，點出這部著作在中國鄉(xiāng)村社會學(xué)領(lǐng)域的開創(chuàng)性價值，內(nèi)容取舍頗具巧思，并未平鋪羅列十四章全文，而是擇取代表性章節(jié)拆解剖析，邏輯層次井然。發(fā)言緊扣“銀齡書香”主題，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容扎實，很貼合老年大學(xué)讀書分享會的氛圍。 班長許來強通過讀《中國文脈》，從余秋雨的成就、《中國文脈》的架構(gòu)，到個人閱讀感悟?qū)訉舆f進，脈絡(luò)分明，將書中“主脈、正脈、根脈”的核心觀點提煉得精準到位，也傳遞出對中華文脈的品讀與思考。結(jié)尾落腳于“重建文脈、創(chuàng)造未來”，既有閱讀的深度，也有老學(xué)員的格局與情懷，語言樸實懇切，感染力強。 最后，文學(xué)欣賞班讀書分享活動在同學(xué)們的熱烈掌聲中落下帷幕。 學(xué)友聆聽精彩的讀書課堂

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銀齡書香 閱讀人生—記蘭州老年大學(xué)文學(xué)欣賞班讀書分享會

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