<p class="ql-block">教育的成功源于對事業(yè)的愛，成功的教育源于對學生的愛。師不愛生難為師，人不敬業(yè)枉做人。我愿用畢生的愛去澆灌那些渴望成長的心靈——那群像花兒一樣的孩子們。</p>
<p class="ql-block">清晨推開教室門，風里裹著濕潤的涼意，窗臺邊那盆芙蓉正悄然綻放，粉瓣微顫，葉上水珠將墜未墜，仿佛屏息在等一個聲音：輕輕的、怯怯的、卻無比確鑿的——花開的聲音。</p> <p class="ql-block">那年六年級，網(wǎng)課如約而至。屏幕那端，哲同學每次上線都先打一行字：“老師好！”字跡工整，像他挺直的坐姿。他答問時邏輯清晰，提問時眼神發(fā)亮，連打字的節(jié)奏都透著一股子認真勁兒。我常想，哪有什么天生自律，不過是一個孩子，在無人注視的角落，悄悄把信任當成了支點，用力踮起腳尖，想夠到光。</p>
<p class="ql-block">還有袁同學臨別那句留言：“老師，我轉(zhuǎn)學了……我會永遠記得您?！倍潭處仔?，卻讓我在深夜改完作業(yè)后，望著窗外月光發(fā)了好久的呆。原來，花不開在枝頭，也開在一句惦記里；不單靠陽光雨露，更靠有人俯身，聽見它拔節(jié)時那一聲輕響。</p> <p class="ql-block">六一開學那天，班里來了個高個子男孩，虎頭虎腦，作業(yè)常是潦草幾行?？赡炒巫魑?，他寫了《我的老師》——字跡清清楚楚，事例真真切切，連我隨口一句“你是個聰明的孩子”，他都記在心里，當成火種藏了好久。</p>
<p class="ql-block">后來他小聲說：“老師，我以前不好好寫，就是想讓你多看我一眼?！?lt;/p>
<p class="ql-block">那一刻我忽然明白：有些花，不是不開，只是開得慢；不是不響，只是聲音輕，得你靜下來，心貼著心，才聽得見。</p> <p class="ql-block">也曾有控制不住脾氣的時候。那天放學推門，教室鬧哄哄一片，我脫口就是一串道理。同事后來拍拍我肩：“他們不是小大人，是正學著把心打開的孩子。”</p>
<p class="ql-block">我怔住了。是啊，教育哪是修剪枝條，是陪一株植物，在它歪斜時扶一把，在它沉默時等一等，在它試探著伸展時，輕輕說一句：“我在聽?！?lt;/p> <p class="ql-block">雨果說，比天空更廣闊的是人的心靈。我信。因為當我學會把“應(yīng)該”換成“再試試”，把“怎么又這樣”換成“這次哪里卡住了”，孩子們眼里的光，就真的亮了起來。</p>
<p class="ql-block">辦公室里漸漸多了小身影：有人來問題，有人送顆糖，有人只是坐一會兒，翻翻我桌上的書。他們不說話，我也不催，陽光斜斜地鋪在作業(yè)本上，風從窗縫溜進來，拂過窗臺那朵將謝未謝的芙蓉——花瓣輕顫，水珠滾落，嗒，一聲。</p>
<p class="ql-block">我聽見了。</p>
<p class="ql-block">不是用耳朵，是用年復(fù)一年伏案的背影、改紅的筆跡、等回復(fù)的深夜、還有那些沒說出口卻始終沒松開的手。</p>
<p class="ql-block">我不是詩人，不會寫驚天動地的頌歌；</p>
<p class="ql-block">我不是學者，講不出高深莫測的道理；</p>
<p class="ql-block">我不是歌手，唱不出婉轉(zhuǎn)悠揚的旋律。</p>
<p class="ql-block">我只是一個鄉(xiāng)村教師，在粉筆灰與晨光里，在作業(yè)本與花影間，日日俯身，年年靜聽。</p>
<p class="ql-block">聽一朵花怎么把委屈釀成勇氣，</p>
<p class="ql-block">聽一句話怎么把孤單暖成信賴，</p>
<p class="ql-block">聽一個孩子，如何在無人喝彩的角落，</p>
<p class="ql-block">把自己，開成光。</p>
<p class="ql-block">又是一年畢業(yè)季，風過處，滿園芙蓉簌簌搖曳——</p>
<p class="ql-block">我依然在聽。</p>
<p class="ql-block">聽花開的聲音。</p>
虹口区|
昭苏县|
佳木斯市|
昆山市|
吴旗县|
淮阳县|
西盟|
新密市|
迁西县|
茶陵县|
师宗县|
崇仁县|
习水县|
托克逊县|
个旧市|
三江|
哈密市|
大方县|
满洲里市|
玛多县|
石楼县|
景宁|
容城县|
山阴县|
大竹县|
布尔津县|
丹巴县|
泰宁县|
万盛区|
昭平县|
钟山县|
大安市|
栾城县|
青浦区|
顺昌县|
都匀市|
吴旗县|
西盟|
汉沽区|
玉树县|
鸡泽县|