2026年1月28日星期三，陰霾轉(zhuǎn)晴，氣溫-18° ? ??清晨的陽光灑滿院里，我到辦公室時，馬國斌兄弟倆已端坐在會議室里，脊背挺得筆直，在空蕩蕩的房間里格外顯眼。其他孩子還未到，這兩個不睡懶覺、提前赴約的小家伙，讓我想起老輩人常說的 “三歲看小七歲看老”。優(yōu)良的習慣從來都是從小養(yǎng)成的，這份對讀書的重視與自律，想必會成為他們成長路上的寶貴財富。 ? ? 考慮到孩子們年齡跨度大，活動流程特意設(shè)計得豐富多元：自由朗讀、互動游戲、才藝展示、朗讀接力，力求讓每個孩子都能參與其中。自由朗讀的書籍來自村圖書室，我提前按年齡段篩選了合適的讀物，七個不同民族、不同學齡的孩子主動報名，捧著書本輕聲誦讀。文字的魅力是共通的，他們讀著讀著便漸入佳境，語調(diào)里滿是自然流露的情感，這樣的沉浸式閱讀，遠比刻意說教更有力量。游戲環(huán)節(jié)則是為低齡孩子準備的，輸了的孩子背誦一首古詩或唱一首歌，在歡聲笑語中寓教于樂，效果遠超預期。 ? ? 《全民閱讀促進條例》即將實施，這讓我更加堅信，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，是惠及終身的事。閱讀不僅關(guān)乎文化傳承，更影響著個人成長與社會發(fā)展，而家庭作為人生的第一所學校，理應成為閱讀推廣的起點。樓南村的孩子們沒有讓人失望，他們朗讀時吐詞清晰、流暢自然，那朗朗書聲，無疑是鄉(xiāng)間最美的音符。 ? ? 下午趕往清水河鄉(xiāng)團莊子村主持讀書活動，所見所聞卻讓我滿心詫異。村里的圖書室明明藏著不少書籍，卻因怕被翻亂而拒絕孩子們翻閱。我?guī)捉?jīng)協(xié)調(diào)才得以入內(nèi)，映入眼簾的竟是一排排連塑料封皮都未拆開的新書，上面落滿灰塵，在書架上靜靜 “沉睡”。負責人的一句 “隨便拍張照就行，翻亂了還要規(guī)整”，更讓我心頭一沉 —— 讀書活動若只流于拍照留痕，又何必勞師動眾？我們從縣城驅(qū)車上百公里來就是為了拍照？ ? ? 好在我早有準備，PPT 里提前收錄了兩篇散文：泥前進老師的《肯斯瓦特：一泓碧水映清泉》與三明援疆干部顏全飚老師的《生命的輪回 -- 晚秋》。兩篇文章風格迥異，卻同樣文字優(yōu)美、情感細膩，能讓讀者在尋常事物中品味生活的韻味。我將這個環(huán)節(jié)設(shè)為朗讀接力，每個孩子讀三句，確保人人都有參與和鍛煉的機會。 ? ? 團莊子村的參與者多是小學生，不少孩子起初羞澀膽怯，不愿主動開口。但在我的鼓勵下，越來越多的孩子鼓起勇氣舉起手。他們或許認字不多，朗讀時會遇到生僻字，卻總會用清澈的眼神向我求助，而后認真跟讀，順利完成一段文字的朗讀。我始終覺得，朗讀的意義不僅在于識字，更在于讓孩子聽到自己的聲音，在重復與感悟中加深記憶、理解作者情感，進而與文字產(chǎn)生共鳴 —— 這便是文學作品賦予人的精神力量，也是推動我們熱愛讀書、汲取精神食糧的動力。 ? ? 孩子們的朗讀打動了在場的家長，有位家長由衷感嘆：“這些老師寫得真好，聽著真舒服?！?我想，好的作品本該如此，既能讓成年人共情，也能讓孩子心生喜愛。看著孩子們眼中閃爍的求知欲，感受著他們渴望表達、渴望被認可的心情，我臨時決定延長活動時間，讓每個舉手的孩子都能在父母、鄰居面前勇敢展示自己。這看似簡單的一次朗讀，或許就是他們突破自我設(shè)限的第一步，讓他們在心里種下 “我能行” 的種子。 ? ? 每個孩子朗讀結(jié)束后，我都會認真總結(jié)他們的優(yōu)點 —— 哪怕只是發(fā)音標準、態(tài)度認真這樣的微小細節(jié)，再帶領(lǐng)大家送上熱烈的掌聲。孩子們臉上洋溢的自豪與喜悅，是那天最美的風景。? ? 活動尾聲，社工老師為積極參與的孩子送上盲盒禮物。當孩子們拆開盲盒時，驚喜地張大嘴巴，隨后小心翼翼地將禮物捧在胸前，舍不得放下。有孩子怯生生地問我：“阿姨，能不能幫我照張相？” 我欣然應允，鏡頭下，他們有的把盲盒舉過頭頂，有的貼在臉邊，笑容純粹而燦爛，定格成最珍貴的瞬間。? ? 這次兩地的讀書活動，讓我感觸良多。讀書從來都不只是個人的事，它關(guān)乎家庭和睦、社會進步與文明傳承。在全民提倡閱讀的大環(huán)境下，培養(yǎng)全民閱讀習慣絕非一朝一夕之功，更需要持之以恒的努力?；鶎訄D書室不該成為 “擺設(shè)”，不能因怕麻煩就拒絕群眾借閱；基層工作也不該流于形式，不能以拍照留痕代替實際成效。 ? ? ?書香有著獨特的吸引力，唯有讓閱讀真正落地生根，讓更多人主動放下手機、拿起書本，才能在知識的滋養(yǎng)中充實頭腦、明辨是非，讓書香真正浸潤?quán)l(xiāng)野、溫暖人心。 <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/5QYX87Gkk3kbugoopgBp4w" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號,著作權(quán)歸作者所有
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