<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》（教材廳函〔2023〕3號(hào)，2023年5月9日）文件精神，興文縣教體局制定了《興文縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革三年行動(dòng)計(jì)劃》（興教體發(fā)〔2025〕14號(hào)），在全縣范圍內(nèi)掀起了新一輪課堂教學(xué)改革。2025年11月初組織了專家團(tuán)隊(duì)對(duì)部分課改學(xué)校進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研、診斷。根據(jù)調(diào)研診斷情況，興文縣教體局局長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定舉辦興文縣中小學(xué)教研員與教導(dǎo)主任課改專項(xiàng)培訓(xùn)班，以破解全縣推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的一些關(guān)鍵性的瓶頸問題。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">?應(yīng)興文縣教師培訓(xùn)與教學(xué)研究中心邀請(qǐng)，為該班設(shè)計(jì)了以“聚焦核心素養(yǎng)培育，優(yōu)化‘教’‘研’活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”為主題的課程，課程時(shí)長(zhǎng)為期五天，學(xué)員共58名，其中教研員15名，中小學(xué)教導(dǎo)主任、骨干教師43人。12月2日開啟了第一天培訓(xùn)工作。</b></p> <p></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">12月2日早上8:30在古宋一小舉行開學(xué)典禮，興文縣教師培訓(xùn)中心主任鄧志就培訓(xùn)班的培訓(xùn)背景、培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了介紹，并對(duì)培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核、培訓(xùn)紀(jì)律等方面提出了嚴(yán)格的要求，中心副主任王培均對(duì)課程設(shè)置、人員分工等作了具體安排，興文二中附屬初中莫中燕代表學(xué)員作了發(fā)言。開班儀式由中心培訓(xùn)部兼職教研員余萬林老師主持。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">學(xué)情了解:56名學(xué)員按規(guī)定時(shí)間提交自己所任學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)到UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">第一次“當(dāng)堂作業(yè)”:敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">學(xué)員把現(xiàn)場(chǎng)敘寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)提交到UMU平臺(tái)上，隨后進(jìn)行分享、瀏覽、點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)贊</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">第二次“當(dāng)堂作業(yè)”:完成所任學(xué)科某課題一課時(shí)框架式教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">學(xué)員們?cè)趯Ｐ闹轮就瓿勺鳂I(yè):“學(xué)習(xí)目標(biāo)——評(píng)價(jià)任務(wù)——教學(xué)活動(dòng)”框架式教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">學(xué)員提交的“當(dāng)堂作業(yè)”:框架式教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">學(xué)員展示自己的框架式教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">12月2日下午:教學(xué)設(shè)計(jì)的操作、演練與研討（中學(xué)組）</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">各小組按“教學(xué)評(píng)一致性”理念要求完成素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)方案</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">中學(xué)第一組（語文）蘭曉熔、賈躍美、蒯柳、高燕、王小小等完成的《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)方案</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">各小組成員提交的教學(xué)設(shè)計(jì)方案</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">小組代表教學(xué)設(shè)計(jì)方案展示與點(diǎn)評(píng)</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">任課教師對(duì)小組展示作點(diǎn)評(píng)，公布小組展示評(píng)分結(jié)果，對(duì)全天培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">教研員、教導(dǎo)主任也有“課后作業(yè)”:兩天后提交教學(xué)設(shè)計(jì)方案第2稿</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">【學(xué)員學(xué)習(xí)體會(huì)】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">何欣:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">通過今天的學(xué)習(xí)，真正的在教學(xué)設(shè)計(jì)上了解了怎么才能讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。下午作業(yè)的設(shè)計(jì)，也再一次重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)。這種比賽一樣的學(xué)習(xí)模式，能讓我們學(xué)到東西的同時(shí)，也重新燃起我們對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步的熱情。感覺自己戰(zhàn)意滿滿！感謝唐老師，感謝們伙伴！</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">興文縣大河初中古夢(mèng)蕾:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">在唐主任的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)”教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念和可操作的實(shí)施路徑。對(duì)后續(xù)強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)有非常實(shí)用的指導(dǎo)意義。學(xué)–習(xí)–強(qiáng)化的過程，體驗(yàn)了即時(shí)研訓(xùn)和遷移研訓(xùn)的效果。是一次非常有意義的培訓(xùn)經(jīng)歷。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">曾姣 :</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用教學(xué)評(píng)一體化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們的積極參與，積極點(diǎn)評(píng)都讓我收獲匪淺，讓我認(rèn)識(shí)了全新的教師培訓(xùn)模式，只有切身參與了、做了才能真正學(xué)會(huì)培訓(xùn)精髓，學(xué)以致用在今天的教學(xué)中得以充分的體現(xiàn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">匿名用戶:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 參與此次培訓(xùn)，我明晰了教學(xué)核心邏輯：以學(xué)習(xí)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，讓教、學(xué)、做、評(píng)同向發(fā)力。以往教學(xué)中三者割裂的問題得以破解，通過《藤野先生》等案例，學(xué)會(huì)了將目標(biāo)細(xì)化為可測(cè)任務(wù)，用評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全程。這一理念讓課堂更精準(zhǔn)高效，學(xué)生在“做中學(xué)、評(píng)中改”中落實(shí)素養(yǎng)，也讓我實(shí)現(xiàn)了從“重形式”到“重實(shí)效”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">范莉:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">我學(xué)到了運(yùn)用“一主三可”的原則進(jìn)行教學(xué)評(píng)設(shè)計(jì)，幫助我進(jìn)一步深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，同時(shí)我們通過實(shí)踐操作認(rèn)真思考和用心設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">范啟永:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">經(jīng)過今天系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，我對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”這一先進(jìn)教學(xué)理念有了更為深刻、透徹的理解。明確且精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂與基石，它不僅為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施指明了清晰方向，更是學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)精準(zhǔn)落地的重要依據(jù)，唯有牢牢把握這一關(guān)鍵，才能真正打造出高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">匿名用戶:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 本次培訓(xùn)讓我對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)有了深刻認(rèn)知。上午的理論學(xué)習(xí)，明晰了“教學(xué)評(píng)一致性”的核心邏輯——教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)任務(wù)需同頻共振，緊扣核心素養(yǎng)培育。下午的實(shí)踐操作中，通過親手設(shè)計(jì)教學(xué)方案，切實(shí)掌握了如何將素養(yǎng)目標(biāo)拆解為可操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何讓評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全過程。此次培訓(xùn)為日常教學(xué)提供了科學(xué)方法，未來我將把所學(xué)應(yīng)用于課堂，推動(dòng)教學(xué)從“知識(shí)傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">匿名用戶:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 這次培訓(xùn)讓我明白，教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生為主體，用“ABCD”四要素寫清“誰學(xué)、做什么、怎么學(xué)、學(xué)到啥程度”，選可觀測(cè)的行為動(dòng)詞，關(guān)聯(lián)教學(xué)環(huán)節(jié)。今后我會(huì)把目標(biāo)寫“清”做“實(shí)”，讓核心素養(yǎng)真正落地。這樣的培訓(xùn)很有意義。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">匿名用戶:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 以前對(duì)“四要素”的解讀停留在概念層面，通過《父愛之舟》這一具體課例的目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行拆解，使得抽象理論變得可視、可感、可操作。在以后的工作中我可以把學(xué)習(xí)到的理念轉(zhuǎn)化為課堂生產(chǎn)力，經(jīng)過培訓(xùn)后讓我有一個(gè)清晰、可測(cè)、以學(xué)生為主體的目標(biāo)設(shè)計(jì)思維，可以有效的提升課堂教學(xué)和學(xué)生的獲得感。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">熊正會(huì):</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">今天的學(xué)習(xí)，使我的教育觀念經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的洗禮。這不僅僅是一次理論的學(xué)習(xí)，更是一場(chǎng)讓我對(duì)以后教學(xué)目標(biāo)的思維革新，它促使我重新審視教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯，從孤立的“教”“學(xué)”“評(píng)”轉(zhuǎn)向三者有機(jī)統(tǒng)一的新范式。在上午和下午的實(shí)踐中，我體會(huì)到最大的挑戰(zhàn)在于評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的前置與多元化，過去，評(píng)價(jià)常被置于課后。而現(xiàn)在，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)必須與目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)設(shè)計(jì)同步進(jìn)行，甚至先行。我們需要思考：用什么證據(jù)（表現(xiàn)性任務(wù)、項(xiàng)目成果、觀察記錄、思維導(dǎo)圖等）來證明學(xué)生達(dá)到了素養(yǎng)目標(biāo)？在今后，我更要當(dāng)好設(shè)計(jì)師，引領(lǐng)自己與孩子們不斷成長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">陳洋:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);"> 今天培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)讓我深受啟發(fā)?！敖虒W(xué)評(píng)一致性”并非簡(jiǎn)單的流程關(guān)聯(lián)，而是以核心素養(yǎng)為錨點(diǎn)，讓教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)與評(píng)價(jià)方式深度契合的系統(tǒng)思維。今天的理論加實(shí)操，兩位導(dǎo)師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓我加深了對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”這一教學(xué)理念的理解。接下來我將素養(yǎng)目標(biāo)拆解為可操作、可評(píng)價(jià)的課堂環(huán)節(jié)，通過精準(zhǔn)評(píng)價(jià)反哺教學(xué)優(yōu)化。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">石波:</b><b style="color:rgb(128, 128, 128);">這次研修以“基于教育學(xué)習(xí)一致性理念的素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題，讓我作為一名學(xué)校管理者，有了很多直接的觸動(dòng)和思考。相比以往的培訓(xùn)，我更關(guān)注如何把理念落到我能掌控、能推動(dòng)的具體工作中去。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">1.在教師標(biāo)準(zhǔn)上，我要做“引路人”和“同行者”</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師和“六個(gè)要”，不僅是對(duì)一線教師的要求，也是我自我要求的標(biāo)尺。作為學(xué)校管理者，我不能只停留在“要求別人做到”，而要先做到“我先做到”。比如，在政治立場(chǎng)上要更加堅(jiān)定，在教育情懷上要更加深厚，在課程思維上要不斷更新。今后，我將把“大先生”標(biāo)準(zhǔn)融入到教師培養(yǎng)計(jì)劃中，同時(shí)用自己的行動(dòng)去影響身邊的同事，和大家一起成長(zhǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">2.在教學(xué)評(píng)一體化上，我要做“推動(dòng)者”和“示范者”</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">“教學(xué)評(píng)一體化”的理念對(duì)我觸動(dòng)很大。過去，我在檢查教學(xué)計(jì)劃時(shí)，更多關(guān)注“寫得好不好”，而很少追蹤“目標(biāo)—活動(dòng)—評(píng)價(jià)”是否一致。今后，我會(huì)從自身抓起：在聽課時(shí)，重點(diǎn)觀察課堂活動(dòng)是否緊扣目標(biāo)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">通過這次研修，我更加明確：作為學(xué)校管理者，我的價(jià)值不僅在于“管”，更在于“帶”和“幫”。只有從自身出發(fā)，先改變自己，才能真正帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)變革。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">【教后記】</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:20px;">課堂教學(xué)改革的根本之點(diǎn)在于堅(jiān)持“學(xué)為中心”的教學(xué)思想，將“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實(shí)在每一天的堂課堂里，其核就是要讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來”。教師作為成人學(xué)習(xí)者，成人的課堂學(xué)習(xí)在本質(zhì)上與中小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)是一致的，都是要讓學(xué)習(xí)者在課堂上“動(dòng)起來”。</b></p>
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