<h3 style="text-align: center">創(chuàng)作：于洪艷</h3> 為深入落實(shí)新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)課程育人工作，2025年9月24日上午，教研室徐一波主任帶領(lǐng)教研室的學(xué)科專家們蒞臨臨沂百花湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部，開展"聽、評、研"一體化課堂教學(xué)專項(xiàng)調(diào)研指導(dǎo)工作。 <br><div style="text-align: center;">語文課堂：互動中夯實(shí)基礎(chǔ)</div> 馬景茹老師執(zhí)教的七年級語文課，以生動的互動活動導(dǎo)入，通過師生問答、小組討論等多元形式展開教學(xué)。課堂注重基礎(chǔ)知識與閱讀理解能力的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在和諧氛圍中鞏固語言知識、提升表達(dá)技能。整堂課動靜結(jié)合，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊湊，充分展現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)功底，教師個(gè)人素質(zhì)良好，對文本熟悉，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。建議目標(biāo)設(shè)置緊扣單元提示，加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。 <h3 style="text-align: center"> 數(shù)學(xué)課堂：情境中探究新知</h3> 馬晴老師通過自主探究、小組合作等形式訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維，教師引領(lǐng)示范性強(qiáng)，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。課堂運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，技法熟練，思路清晰、原理通透、能放能收、駕馭輕松，有效激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探索體驗(yàn)、猜想驗(yàn)證與歸納建構(gòu)；整節(jié)課學(xué)生狀態(tài)良好，參與度高，每位學(xué)生均能積極主動學(xué)習(xí)。 <h3 style="text-align: center"> 英語課堂：語境中提升能力</h3> 張?jiān)娏绽蠋熥鳛樾氯肼毥處?，本次課整體把握良好，個(gè)人素質(zhì)高，對教材內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)熟悉。學(xué)生活動操練富有節(jié)奏，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與知識夯實(shí)，重視語音教學(xué)。情境式課堂氛圍創(chuàng)建、思維導(dǎo)圖式知識結(jié)構(gòu)搭建及及時(shí)板書重點(diǎn)內(nèi)容，得到教研員和聽課老師的一致好評。 <br><div style="text-align: center;">道法課：實(shí)踐中感悟價(jià)值</div> <br> 劉鳳嬌老師的 課堂亮點(diǎn): 課堂結(jié)構(gòu)完整，選取2024感動中國人物龐眾望的事例，一例到底，非常符合主題，人物身上的特征挖掘的非常細(xì)致、深入；最后環(huán)節(jié)結(jié)合時(shí)政，選用瑯琊清渠的瑯琊令，讓學(xué)生針對龐眾望事跡，進(jìn)行時(shí)政評述，鍛煉學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用能力，結(jié)尾使學(xué)生明確學(xué)習(xí)不僅關(guān)乎個(gè)人前途和命運(yùn)，也關(guān)乎國家的未來和發(fā)展，也是本課內(nèi)容的升華，實(shí)現(xiàn)了知識與育人的雙統(tǒng)一。<br><br> <h3 style="text-align: center">歷史課：古今中傳承文化</h3> 閆良楨老師的歷史課以"百家爭鳴"為主題，通過史料分析、觀點(diǎn)辯論等豐富多彩的活動組織形式。課堂設(shè)計(jì)"班級管理獻(xiàn)策"情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用儒家、道家、法家思想提出班級管理建議，教學(xué)思路清晰梳理到位。教師個(gè)人素質(zhì)良好，注重思想教育，發(fā)揮歷史學(xué)科育人功能，基本教學(xué)要求準(zhǔn)確，注重素養(yǎng)提升，包括史料實(shí)證、唯物史觀、歷史解釋等，注重自主探究與合作學(xué)習(xí)，方式豐富多樣。建議加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和課標(biāo)研究。 <h3 style="text-align: center">生物課：實(shí)驗(yàn)中探索微觀</h3> 王永琪老師的《細(xì)胞的分裂》一課以克隆猴中中和華華的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考：中中和華華如何從一個(gè)細(xì)胞變成完整個(gè)體？新課以概念綜述鋪墊：生物由小長大離不開細(xì)胞的生長、分裂和分化。將問題細(xì)化為"細(xì)胞數(shù)目如何增多"，課堂圍繞此主線展開，任務(wù)驅(qū)動清晰，學(xué)生全程保持高度興趣和專注度。專家肯定點(diǎn)與指導(dǎo)點(diǎn)：課堂范式規(guī)范，任務(wù)推動式學(xué)習(xí)，主體明確；善于指導(dǎo)學(xué)生觀察、對比分析，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；直觀性教學(xué)，符合生物學(xué)科授課規(guī)律. <h3 style="text-align: center">物理課：操作中學(xué)習(xí)測量</h3> 劉訓(xùn)梅老師進(jìn)行的測量長度和時(shí)間，本節(jié)課完成了單位的認(rèn)識，和單位之間的轉(zhuǎn)化，以及認(rèn)識和使用刻度尺。在課程巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)：從“生活”走向“物理”，在過程中不僅僅是讓學(xué)生“動手”，更重要的是引導(dǎo)他們“動腦” 科學(xué)素養(yǎng)的滲透，學(xué)生完成動手測量以后不回避測量中的“誤差”問題，而是將其作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的絕佳契機(jī)，重視“誤差”與“科學(xué)態(tài)度”。 <h3 style="text-align: center">化學(xué)課：實(shí)驗(yàn)中探索真諦</h3> 劉德新老師本節(jié)課聚焦“物質(zhì)加熱”和“儀器連接”兩大核心實(shí)驗(yàn)技能，教學(xué)目標(biāo)明確。教師演示規(guī)范，講解清晰，并能巡回指導(dǎo)學(xué)生操作，注重安全規(guī)范。學(xué)生動手實(shí)踐充分，基本掌握了操作要領(lǐng)。這是一堂扎實(shí)有效的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課，為后續(xù)的科學(xué)探究打下了良好根基。建議可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考操作背后的原理，促進(jìn)知行合一。 <br><div style="text-align: center;">深度教學(xué)永不止步</div> 調(diào)研結(jié)束后，教體局專家圍繞課堂教學(xué)與備課組老師深入交流，針對教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度等關(guān)鍵問題提出建設(shè)性改進(jìn)建議，對授課教師進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)，從新課標(biāo)落實(shí)、學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等方面提出具體指導(dǎo)意見，為教師專業(yè)成長提供切實(shí)幫助。 此次"聽、評、研"一體化調(diào)研活動，不僅為新學(xué)期課堂教學(xué)診斷把脈，更推動教師深化對新課標(biāo)理念的理解，為學(xué)校教學(xué)工作指明方向。學(xué)校將以此次調(diào)研為契機(jī)，加強(qiáng)校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，為師生發(fā)展注入新活力。
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