<p class="ql-block">使用建議——</p><p class="ql-block">有紙質(zhì)繪本的</p><p class="ql-block">可以邊翻邊跟著一起讀。</p><p class="ql-block">沒有紙質(zhì)的,</p><p class="ql-block">可以看電子版的,</p><p class="ql-block">邊聽邊看。</p><p class="ql-block">十分建議</p><p class="ql-block">親子閱讀。</p> <p class="ql-block">這是琦老師推薦的第一個繪本故事,繪本的價值要落到生活中,記得可以通過一些小游戲讓孩子感受到數(shù)就在身邊。</p><p class="ql-block">拋磚引玉——</p><p class="ql-block">找找身邊的古代計(jì)數(shù),有些電梯的樓層按鈕或者鐘面上是用古羅馬數(shù)字來記的,就可以告訴孩子,你看現(xiàn)在我們還在用古人發(fā)明的計(jì)數(shù)方法呢。</p><p class="ql-block">關(guān)鍵原則——</p><p class="ql-block">別讓 “啟蒙” 變成 “壓力”</p><p class="ql-block">??不強(qiáng)迫孩子 “記住知識點(diǎn)”(比如不用問 “古人用什么計(jì)數(shù)”),重點(diǎn)是讓孩子覺得 “數(shù)的由來很有趣”;</p><p class="ql-block">??孩子沒耐心細(xì)聊時,不硬拉著讀,可先跳過復(fù)雜頁面,下次再讀;</p><p class="ql-block">??多肯定孩子的發(fā)現(xiàn),比如孩子說 “我用積木也能計(jì)數(shù)”,要及時鼓勵:“你和古人的想法一樣聰明!”</p><p class="ql-block"> 通過這樣的引導(dǎo),孩子不僅能理解 “數(shù)是怎么來的”,更能建立 “數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)生活” 的底層認(rèn)知,為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)埋下興趣的種子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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