<p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(85, 77, 81);"> 心有快樂，生活似春天；心有暖陽，日子如曦光。</span><span style="color:rgb(85, 77, 81);">四月，春光明媚，芳草茵茵，正是放松心情，踏青賞景，出游好時節(jié)！</span><span style="color:rgb(85, 77, 81); font-size:18px;">為了全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，讓學生走出校園，走向自然，2025年4月1日，襄陽市襄城區(qū)楊威中學七年級全體學生在校領(lǐng)導和老師們的精心組織下開展了為期一天的研學旅行活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">晨曦微露，同學們臉上洋溢著喜悅的笑容，大家分乘13輛豪華旅游大巴車，一路歡聲笑語共赴襄陽桃花嶺研學實踐教育基地。</span></p> <p class="ql-block">經(jīng)過40分鐘車程到達目的地尹集姚庵桃花嶺生態(tài)園，在教官的帶領(lǐng)下同學們非常有序的下車組隊，短暫休息后，在桃花嶺大廣場上進行了簡潔而又隆重的開營儀式。</p> <p class="ql-block">桃花嶺位于襄城區(qū)尹集鄉(xiāng)姚庵村,與古隆中和黃家灣風景區(qū)毗鄰,這里千頃桃樹茂,四季花果香,成為遠近文明的花果山,襄陽人的后花園,2021年1月被評為襄陽市首批“中小學生研學旅行實踐教育基地”。</p> <p class="ql-block">全體肅立，奏唱國歌。</p> <p class="ql-block">開營儀式上，校領(lǐng)導梁主任做研學活動前的動員講話，極大鼓舞了同學們的士氣。他對同學們說此次活動請牢記“安全、文明、研學”三個詞，他希望同學們游玩得開心的同時也要在活動中有所收獲。</p> <p class="ql-block">桃花嶺研學基地的導師代表梅主任講話，也向同學們提出了今日研學的注意事項等。</p> <p class="ql-block">授旗儀式，在教官們的帶領(lǐng)下，今天同學們將變身12個營的小營員，一切行動聽指揮！</p> <p class="ql-block">營旗下同學們的宣誓鏗鏘有力響徹云霄。</p> <p class="ql-block">分發(fā)研學手冊后，同學們仔細翻閱今日的課程安排。</p> <p class="ql-block">桃花嶺研學基地精心準備了非常多有趣又有意義的課程，營員們帶著各種疑問和期待，開始了探索之旅！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>生命安全教育實踐</b></p> <p class="ql-block"> 營員們來到桃花嶺拓展基地草坪上，導師講解了生命的珍貴和脆弱，為同學們實操外傷止血包扎技能，擔架制作，以及常見意外傷害的正確處理方法，通過這節(jié)課的學習同學們明白了，珍愛生活，珍惜生命！</p> <p class="ql-block">導師講的細致，營員們聽的認真！</p> <p class="ql-block">通過導師的動作演示，營員們開始分組實操了，每個人都要熟練掌握。</p> <p class="ql-block">生命教育還能夠培養(yǎng)學生的同理心和關(guān)愛他人的意識，引導學生實現(xiàn)自我和他人的共融，從而實現(xiàn)共同發(fā)展，在社會中形成一個和諧、健康的生活環(huán)境。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>軍事訓練&團隊戶外拓展</b></p> <p class="ql-block"> 營員們來到桃花嶺拓展基地大草坪，在專職教練的帶領(lǐng)下，進行簡單的軍訓和團隊拓展訓練，通過這個訓練，增強學生的配合性和協(xié)調(diào)性。</p> <p class="ql-block">軍事教育的根本目的在于弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，普及國防知識，使同學們提高國防觀念，增強保衛(wèi)國家安全的意志，技能和體魄。</p> <p class="ql-block">拓展活動的挑戰(zhàn)任務(wù)叫做”生命動力圈”，它是一個難度較高的團隊挑戰(zhàn)游戲，需要所有人員手握圈繩圍成一個圓圈，按順時針舞動100圈，中間不得停歇。這是一次對個人意志和團隊意識的重大考驗，最終營員們還是堅決的挑戰(zhàn)并順利完成了任務(wù)。挑戰(zhàn)結(jié)束時，小伙伴們累倒了一大片，但是每個人內(nèi)心卻是自豪和快樂的，團隊挑戰(zhàn)的成功使每個人深刻感受到作為團隊一員的自豪與喜悅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>非遺民間藝術(shù)瑰寶—手工扎染工藝</b></p> <p class="ql-block"> 扎染有著悠久歷史，起源于黃河流域?，F(xiàn)存最早的扎染制品，是出于新疆地區(qū)。扎染是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝?？椢镌谌旧珪r部分結(jié)扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。它有一百多種變化技法，變化自然，各有特色。扎結(jié)每種花，即使有成千上萬朵，染出后卻不會有相同的出現(xiàn)。這種獨特的藝術(shù)效果，是機械印染工藝難以達到的。</p> <p class="ql-block">導師講解了三種簡單易操作的扎染方法，配合導師精心準備的桃花、桃樹、板藍根等植物提取的染料，課間同學們積極互動，認真體會，各個都躍躍欲試！</p> <p class="ql-block">實踐是最好的教學，邊學邊動手同學們開始創(chuàng)作啦！</p> <p class="ql-block">看看同學們的作品吧，是不是都很特別美呀！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>非遺文化——體驗千年石磨</b></p> <p class="ql-block"> 豆?jié){是一種古老的中國傳統(tǒng)豆制品。制漿是豆制品生產(chǎn)過程中提取大豆內(nèi)蛋白質(zhì)的頭道工序。制漿工藝共分選料、浸泡、碾磨、過濾、煮漿和濾熟漿等六道工序。1968年，在河北省保定市滿城漢墓中，出土了一架距今約2100年的石磨，是一個石磨和銅漏斗組成的銅、石復合磨。這是我國迄今所發(fā)現(xiàn)的最早的石磨實物。</p> <p class="ql-block">導師從石磨的來歷，發(fā)明者講起，道出了我們祖先的智慧，而后手把手教學生石磨豆?jié){的制作步驟，操作程序:泡黃豆，加水，添豆，轉(zhuǎn)石磨！</p> <p class="ql-block">同學們分組合作開始操作：先順時針研磨六圈，把豆子磨碎。再逆時針研磨三圈，讓豆子出漿。這樣操作磨出的豆?jié){細，渣子少。</p> <p class="ql-block">親手研磨豆?jié){，讓營員們知道了”豆?jié){必須煮熟了才能喝“的生活常識，體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性，更明白了做事情掌握方法很關(guān)鍵。相信這些感悟?qū)λ麄兘窈蟮膶W習生活有很大的幫助。看，孩子們干的多起勁！不一會功夫，都成了小工匠！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>桃花朵朵開</b></p> <p class="ql-block"> “桃香醉詩人，千年未醒；畫家繪其美，萬年不息?！薄秶揖拍炅x務(wù)教育課程綜合實踐活動指導綱要》中明確指出：“綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程?！币虼?，我們便決定充分挖掘桃花嶺特色文化，開展一系列研學實踐活動。通過一系列的活動，增強學生的認知能力、實踐能力，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)、回報家鄉(xiāng)的情感。</p> <p class="ql-block">教官和導師帶領(lǐng)營員們先是游園賞花觀察，通過這樣的直觀感受，讓同學們可以自由創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">導師用創(chuàng)意美術(shù)的形式，給同學們講解了不用畫筆如何制作出一副精美畫作，有趣又有意思的繪畫太吸引人啦！大家開始創(chuàng)作啦！</p> <p class="ql-block">相信通過這種動手的方式加深了對桃樹的認知，每一幅作品都是獨一無二的，同學們各個都成就感滿滿！</p> <p class="ql-block">這次出游讓學生更親近了自然、拓展了視野，增強了學生集體觀念和團隊意識，培養(yǎng)了學生的社會責任感和家國情懷，弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同學們都展現(xiàn)出了一種積極向上、文明有序、互幫互助的良好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">時間在歡快的學習中流逝，知識經(jīng)驗在逝去的時間中積累！一天的研學活動不知不覺就過去了！ 研學旅行，“學”字是靈魂，“行”是知之始，“知”是行之成。研學旅行在路上，期待我們下次再見！</p>
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