<p class="ql-block">11月9日到13日，福建教育學院開展了為期5天的名師面對面教學研修活動,我非常榮幸參加了此次研修學習。 在研修活動中，大家共同探討、執(zhí)卷洽談，引得一陣陣清風拂過，激起一場場思維碰撞。 蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！边@次研修正指引我們走上研究的道路,是收獲豐厚的一次研修。</p> <p class="ql-block">11月10日上午莊華鷗老師為我們帶來《中考英語讀寫策略與教學案例分享》的精彩講座。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">莊老師先與我們分享了教育部懷進鵬部長關于試題命制的最新表述，在談及“深化中高考考試內(nèi)容改革”相關內(nèi)容時指出：深入調(diào)研各地考情教情，推動試題情境設計更加貼近學生學習生活實際。進一步增強對學生探索性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)的考查，提升命題的科學性。接著，莊老師與我們分享了中考作文的析題內(nèi)容，就“什么樣的作文題才算是好題，”莊老師提出了三個層面的要求:首先，作文要貼近學生生活，創(chuàng)造真實情境。即情境要趨近于學生的認知水平，貼近學生的生活經(jīng)驗，貼近社會實際，緊跟當代社會的發(fā)展。其次，作文要引發(fā)學生獨立思考， 即閱讀—思考—回答—質(zhì)疑（通過質(zhì)疑讓學生學會獨立思考）。最后，作文要做到價值引領，讓學生結(jié)合課上所學，分析現(xiàn)實問題才能有說服力。在情境中、生活中去理解，靠實例來引領。在理論講解后，莊老師以2023年福建中考作文為例，和我們分享佳作必須具備以上三個要素。老師們聽后，對作文析題有了更深刻的理解。接著，莊老師與我們分享了目前作文教學中存在的問題:閱讀過程與寫作產(chǎn)出的割裂、語言輸入手段的缺乏和評價主體的單一，就這些問題，莊老師為我們提供了解決問題的思路，教師需具備讀寫融合的理念，踐行英語學習活動觀，調(diào)動學生積極思考，讓學生愛上寫作。</p> <p class="ql-block">11月10日下午，研修班成員前往廈門市逸夫中學觀摩教學。</p> <p class="ql-block">逸夫中學九年級英語教師盧辰開設題為Chinese Traditional Arts Festival (中國傳統(tǒng)藝術節(jié))的公開觀摩課。</p> <p class="ql-block">盧老師通過整合九年級Unit5和Unit6話題內(nèi)容開展復習教學。通過創(chuàng)設中國傳統(tǒng)藝術節(jié)的主題情境，以Material&History（知本知源）、Art& Significance（追藝追意）以及Past&Future（抒往抒來）為主題線，引導學生復習中國傳統(tǒng)藝術。盧老師首先通過造句和看圖寫話引導學生獲取和應用傳統(tǒng)藝術的材質(zhì)和起源，其次通過閱讀和填空等活動引導學生運用句型結(jié)構(gòu)描述傳統(tǒng)藝術背后的功能和意義，進而通過閱讀和思考引導學生探究傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代技術的關聯(lián)，最后通過聽力和寫作引導學生衡量中國傳統(tǒng)藝術的價值。</p><p class="ql-block">本節(jié)課以主題為引領，以語篇為依托，以主題線融合功能線，在復習中實施英語學習活動觀，結(jié)合持續(xù)性評價，培養(yǎng)了學生的語言能力、學習能力和思維品質(zhì)，并滲透了文化意識。</p> <p class="ql-block">課后，盧辰老師先對自己的備課思路進行解說，隨后，廈門市思明區(qū)教師進修學校中學英語教研員、正高級教師何閩娥對本節(jié)公開課進行點評和指導。何老師從立德樹人、學習目標素養(yǎng)化、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，社會問題活動化、學業(yè)水平表現(xiàn)化幾個方面引導聽課教師對盧老師的課進行回顧，并對基于學習中心和學科實踐的復習課堂給出了指導意見，使聽課教師對如何在初三復習課堂踐行新課標有了更加深刻的認識。</p> <p class="ql-block">11月11日上午，我們有幸聆聽了來自廈門市思明區(qū)進修學校中學英語教研員何閩娥老師《立足學業(yè)質(zhì)量標準 構(gòu)建高效復習課堂》的精彩講座。</p> <p class="ql-block">首先，何老師向我們介紹了2022版新課標下的學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵與標準。然后，何老師強調(diào)了學業(yè)質(zhì)量標準在課程設計和教學實施中的重要性。接著，何老師還分享了一些基于學業(yè)質(zhì)量標準的初中英語閱讀理解命題設計的經(jīng)驗。通過學習，我們深刻認識到學業(yè)質(zhì)量標準的重要性和應用價值。它們不僅是學生評價的參考，也是教師教學和命題設計的依據(jù)。通過將學業(yè)質(zhì)量標準融入復習課堂，教師能夠更好地指導學生的學習，并幫助他們提高學業(yè)水平，為2024年福建省中考做好充分準備。</p> <p class="ql-block">11月11日下午，來自霞浦第一中學的陳瑩老師分享關于“中考第一輪復習整體規(guī)劃和實施建議”的專題講座。</p> <p class="ql-block">陳瑩老師具有豐富的教學經(jīng)驗與命題經(jīng)驗，圍繞三個主要內(nèi)容：1、中考背景-變革中的中考；2、試題分析-中考英語考什么；3、教學建議-如何進行中考復習，緊緊立足義務教育課標，抓住三個重點：必備知識、關鍵能力、核心價值，依次給老師進行了分享。</p> <p class="ql-block">11月12日上午畢業(yè)于廈門大學外文系英語專業(yè)，現(xiàn)任廈門外國語學校初中外語教研組組長的孫藝老師為我們帶來題為<i>Small stories， Great wisdom</i>新課標指導下的中考大單元復習計劃的精彩講座。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孫老師通過實際的教學案例，從語音復習、語法復習、交際用語復習、作文復習和綜合復習，一步步指導大家如何通過“small stories, great wisdom”的理念進行大單元復習設計。</p> <p class="ql-block">孫老師認為初中英語大單元復習教學可以通過故事的導入，進行智慧學習。在大單元復習設計中，先確定復習總目標，再根據(jù)總目標羅列各課時分目標，將知識點融入故事中，并結(jié)合中考題型，合理運用報紙和網(wǎng)絡英語資源，制定相應的練習題，完成復習計劃，達成課時子目標和單元總目標復習。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">經(jīng)過2天的學習，11月12日下午，所有學員分成8大組，在莊華鷗老師的帶領下就本年級期中考的書面表達題進行分享交流展示。</p> <p class="ql-block">每組選派一名代表從選材說明、體裁要求、人物設置、關聯(lián)話題、參考答案、評分標準等方面進行分析、思考，并對題目的改進提出看法。</p><p class="ql-block">莊老師對每組的分享進行點評并提出建議。他強調(diào)：書面表達題干應簡潔明了，以真實情境為載體，貼近學生學習和生活經(jīng)歷，給學生足夠的留白發(fā)揮空間；并提倡老師應“勇敢下水”，只有從學生的角度出發(fā)，親自下筆寫作文，反復推敲，才能真正讓學生有話可說、有話會說、有話能說。</p> <p class="ql-block">研修工作，是一項常做常新、永無止境的.工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。</p>
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