<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">教師是太陽底下最光輝的職業(yè) 。這里的“光輝”意指崇高、偉大、受人敬仰。教師的這種職業(yè)屬性決定了每一位入職做教育的同伴必須要自身崇高、自帶光環(huán)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">教育是一個以人影響人的行業(yè)，教師是學生人生的楷模，教師的自身素養(yǎng)決定著教育的成敗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">愛是教育永恒的主題，也是一個從教者應該具備的最基本的素養(yǎng)。愛是人間最美的陽光，有愛才有溫暖。教師心中有愛，學生幸福快樂，成長與發(fā)展自然也就有了依托。那種單純以自身就業(yè)為目的或單單是為了追求個人名利而無視學生存在的從教者，境界不高，心中無愛，定是難以稱職。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">九幾年，在我剛剛畢業(yè)從教的時候，東北有一位教壇新秀任小愛，她曾說過一句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！碑敃r，因為年輕，我也曾和大多數教師一樣，非常排斥這句話。現在想想，這句話的確還是有著一定價值內涵的。師者，父母心！做教師，需站在孩子自身的角度，需站在學生家長的角度去看待孩子的學習、成長與發(fā)展。如此，一切問題都會迎刃而解。尊重孩子，關愛孩子，一定要落到實處。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">教育也是一門技術，從教者必須要有較高的專業(yè)理論和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，才能被人信服敬仰。良才善用，能者居之。在“能”這個方面，做教師的，既要有學科領域方面的專業(yè)知識，也要教育管理和教學技術方面的技能，更要有善于溝通交流、能夠走進學生心靈的情商和智商。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">自古至今，師者千千萬萬，然而真正能夠名垂青史、代代傳揚的無不是那些學識淵博、仁心仁德、教學有道的圣賢先哲。現在的社會，現在的孩子，已不允許從教者平庸無為，無情無趣、簡單粗暴。若為一知半解，不懂裝懂、濫竽充數的“南郭先生”，那就更以無處藏身。作為教師，我們一定要加強自身學習，用知識與能力武裝自己，用情趣與雅興豐厚自己，給自己一份坦然，給學生一份信任，幸福自在其中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">從教者應該具備的第三種素養(yǎng)，就是個人要有健全的品格，它包括性格、品質、心理等方面。作為教師，性格平和，情緒穩(wěn)定，樂觀開朗、積極向上，品質純正，正直善良，心理健康，活潑陽光，非常重要。很難想象，一個學生，如果常年受制于一位性格孤僻、自私狹隘、易暴易躁、舉止不端的教師門下，那會將是一件多么糟糕的事！此種情況，不但影響所教孩子的性格、心理及學業(yè)發(fā)展，而且還會通過所教學生輻射到社會的各個角落。如此從教，奉獻從何談起？罪過也！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">師者如光，微以致遠。讓我們在平凡的工作崗位上，堅持用愛心、細心、耐心和責任心不斷地錘煉自我，向先賢學習，向行家致敬，力爭“光環(huán)”加身，贏得人生！</span></p>
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