數(shù)學(xué)課堂展風(fēng)采，聽(tīng)課評(píng)課促成長(zhǎng)— —南陽(yáng)市菱角池小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)組“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)

南陽(yáng)市菱角池小學(xué) 全國(guó)鑫

為全面貫徹落實(shí)《南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，10月20日和10月21日南陽(yáng)市菱角池小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。　　此次活動(dòng)，杜校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)、李主任及各教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)科教師深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課。每位老師都在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上，精心做了準(zhǔn)備。都上出了自己的課堂風(fēng)采，體現(xiàn)了各自的上課風(fēng)格。 三年級(jí)數(shù)學(xué)組《倍的認(rèn)識(shí)》 　　首先劉宜鑫老師在口答游戲中復(fù)習(xí)了“幾個(gè)幾”的數(shù)學(xué)舊知識(shí)。再通過(guò)教材的例題圖片，讓同學(xué)們觀察有多少種蘿卜，數(shù)一數(shù)每種蘿卜有多少根，然后開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比，在觀察和操作中，引導(dǎo)同學(xué)們表達(dá)出“幾個(gè)幾”，再到“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍”。知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。如能適當(dāng)增添?些討論環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，效果大為顯著。板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足。 　　王俊穎老師《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課充分展示了老師扎實(shí)的基本功，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，啟發(fā)學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中動(dòng)腦思考，一題多變，循循善誘，由淺入深，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果較好。 　　劉苑老師《倍的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，從生活情景出發(fā)，設(shè)置問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。并在授課的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從教室的實(shí)例入手，舉例驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果較好。 　　梁峰老師《倍的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課大膽放手交給學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺，說(shuō)一說(shuō)，圈一圈的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)倍的認(rèn)識(shí)，學(xué)生積極參與課堂，真正成為課堂的小主日人，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與度高，值得我們學(xué)習(xí)。 四年級(jí)數(shù)學(xué)組《單價(jià)數(shù)量和總價(jià)》 全國(guó)鑫老師《單價(jià)數(shù)量和總價(jià)》這一節(jié)課通過(guò)繪本引入新課，在講授新課的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組交流，把單價(jià)數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系推導(dǎo)出來(lái)，課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)效果較好，學(xué)生參與度高。 田一蘭老師從數(shù)學(xué)繪本引入新課，吸引學(xué)生的興趣。本節(jié)課田老師從學(xué)的角度安排教學(xué)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供探究機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)自己編題、自主嘗試、互動(dòng)交流，完成模型的建構(gòu)過(guò)程。整體教學(xué)效果較好，學(xué)生參與度比較高。 夏海苗老師《單價(jià)數(shù)量和總價(jià)》這一節(jié)課從乘除法的關(guān)系引入單價(jià)數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，用舊知逐步引出新知，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，課堂檢測(cè)效果較好。 劉西清老師《單價(jià)數(shù)量和總價(jià)》這一節(jié)課老師放手給學(xué)生，讓學(xué)生先自主糾錯(cuò)，再合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在交流展示環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。 每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長(zhǎng)。每一次聽(tīng)課都是一個(gè)自我反思和自我提升的過(guò)程，我們將繼續(xù)以課堂為主陣地，做好常規(guī)教學(xué)，備好每一節(jié)課，不斷學(xué)習(xí)他人，優(yōu)化自己，共同提高，共同成長(zhǎng)。