<div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb">Unit2 I think that mooncakes are delicious!</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb"> sectionB 1a-1d</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#b06fbb"> 九年級(jí)英語(yǔ)組 李靜</font></b></div> 本次公開課,我選擇的內(nèi)容是人教版九年級(jí)Unit2 I think that mooncakes are delicious!Section B(1a-1d)。本單元的話題是談?wù)撝袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日和了解西方國(guó)家常見的節(jié)日，以節(jié)日為依托使學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練和書面表達(dá)中初步了解以that/if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。而本單元B部分的第一課時(shí)旨在讓咱們中國(guó)學(xué)生了解萬(wàn)圣節(jié)的慶祝時(shí)間，地點(diǎn)，象征和常見的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生樂于接觸和了解外國(guó)文化。本節(jié)課主要采用任務(wù)式教學(xué)加小組活動(dòng)，講練結(jié)合，在訓(xùn)練中鞏固，在討論中升華，最終讓學(xué)生接觸和了解外國(guó)文化。下面就本節(jié)課，我從設(shè)計(jì)構(gòu)思和課后反思兩個(gè)方面來談?wù)剛€(gè)人感觸。<div><div><div><b>一.設(shè)計(jì)構(gòu)思:</b><br>Teaching procedures：<br><b>Step1:</b> 以一個(gè)視頻導(dǎo)入本節(jié)課的話題Halloween.</div></div></div> <b>Step 2:</b>了解萬(wàn)圣節(jié)這一天常見的象征性的事物，學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞。 <b>Step 3:</b>了解萬(wàn)圣節(jié)這一天常見的活動(dòng)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞及短語(yǔ)。 <b>Step 4:</b>前兩步把生詞和短語(yǔ)帶到萬(wàn)圣節(jié)的象征和活動(dòng)里面練習(xí)之后，接下來為了檢查學(xué)生對(duì)這些生詞和短語(yǔ)以及對(duì)萬(wàn)圣節(jié)的常識(shí)了解多少，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單短小的語(yǔ)篇讓學(xué)生用1a的單詞和短語(yǔ)填空。 <b>Step 5:</b> 有了前面的鋪墊后，這一步是聽聽力1b, 但是1b的聽力是聽問題寫句子回答，這對(duì)基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生來說比較困難，因此在聽前我設(shè)置了幾個(gè)選擇題讓學(xué)生根據(jù)已知去預(yù)測(cè)。這也符合中考聽力題型。 <b>Step 6：</b>聽1c,聽前讓學(xué)生判斷詞性并根據(jù)已知預(yù)測(cè)某些空的答案。 <b>Step 7：</b>第一個(gè)聽后活動(dòng)是讓學(xué)生以對(duì)話的形式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)以此練習(xí)口語(yǔ)。 <b>Step 8：</b>第二個(gè)聽后活動(dòng)是讓學(xué)生以微語(yǔ)段的形式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)，以此鞏固本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)為本單元的寫作做鋪墊。 <b>Step 9：</b>Summarize what we have learned in this class.<br><b>Step 10：</b>Do some exercise to consolidate. <b>Blackboard Design</b> <b>二.課后反思</b><br> 計(jì)劃趕不上變化，預(yù)設(shè)再完美，實(shí)際操作時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如，我為了降低聽力的難度，在學(xué)生聽1b之前設(shè)置了聽力選擇題。使聽力難度降低了，雖然我知道我設(shè)置的選擇題和1b有些重復(fù)。1b可以不用再聽，但是我還是想訓(xùn)練一下學(xué)生聽一個(gè)完整句子的能力和速記能力，因此又聽了一遍1b。這導(dǎo)致后面時(shí)間有些緊張。這一點(diǎn)讓我覺得教師上課如果做不到面面俱到就應(yīng)學(xué)會(huì)取舍，有得放失。其次，在呈現(xiàn)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)時(shí)，句子難度較大的時(shí)候可以挖空讓學(xué)生來填單詞和短語(yǔ)來降低難度。最后，本節(jié)課缺乏一個(gè)情感上的升華，情感的升華是一節(jié)課的精髓所在。教師在課堂上應(yīng)該抓準(zhǔn)某一個(gè)點(diǎn)恰到好處的進(jìn)行情感教育，例如本節(jié)課，教師可以從聽力的最后一句話入手: Wu Yu談到：It sounds like a really fun festival! I wonder if it will become popular in China.教師可以來一個(gè)靈魂拷問，讓學(xué)生暢所欲言然后總結(jié)進(jìn)行情感的升華。<br> 上完本節(jié)公開課后，通過組內(nèi)英語(yǔ)老師給我評(píng)課以及我自己對(duì)課堂的反思，我深切感受到教學(xué)是一門無止境的學(xué)問。未來的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。加油！期待遇見更好的自己！