深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)” 助力“雙減”工作縱深推進(jìn)——華亭市東華小學(xué)高語組新課標(biāo)學(xué)習(xí)第一次交流分享活動(dòng)

趙小平

教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)。新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)描繪了新時(shí)代的育人藍(lán)圖，增強(qiáng)了思想性，系統(tǒng)的融入了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，強(qiáng)化課程實(shí)施指導(dǎo)。新版課程標(biāo)準(zhǔn)的育人目標(biāo)更加明確，課程設(shè)置、學(xué)段銜接、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)等進(jìn)一步優(yōu)化，聚焦核心素養(yǎng)，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。 　　結(jié)合學(xué)校工作安排，東華小學(xué)高年級(jí)語文教研組從暑假開始學(xué)習(xí)新課標(biāo)。開學(xué)第一周，全體教師自覺開展了第二輪學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，也增強(qiáng)了實(shí)施新課標(biāo)的自覺性和責(zé)任性，從中認(rèn)識(shí)到了教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的思想和價(jià)值觀。 　　9月14日高年級(jí)語文教研組展開以專題研討、心得分享為形式的學(xué)習(xí)交流。梁浩娟老師結(jié)合自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)的體會(huì)做了題為《小學(xué)語文如何讀》的分享，以語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵引入，闡述了義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。其中語言運(yùn)用方面要求學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，具有良好語感;了解國家通用語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn);具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通;感受語言文字的豐富內(nèi)涵,對(duì)國家通用語言文字具有深厚感情。接著梁老師以小學(xué)5-6年級(jí)學(xué)段為例系統(tǒng)地分享了小學(xué)語文如何“讀”。詳細(xì)講述了大聲朗讀的6個(gè)好處，大聲朗讀的6種方法。以及持續(xù)默讀的4個(gè)好處和持續(xù)默讀的5個(gè)方法。 　　趙小平老師通過自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感受，從新課標(biāo)要求下語文學(xué)科課程內(nèi)容——教什么？學(xué)科教材內(nèi)容——用什么來教？學(xué)科教學(xué)內(nèi)容——最好用什么來教？三個(gè)值得深思的問題引入。提出新課標(biāo)倡導(dǎo)的全面提高語文素養(yǎng) ，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程四個(gè)理念。講到了新課標(biāo)堅(jiān)持對(duì)于“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求；堅(jiān)持“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度融合的課程目標(biāo)；堅(jiān)持在語文課程的實(shí)施中正確把握本學(xué)科人文性、工具性, 以及漢語言文字等方面的特點(diǎn)，積極探索語文教育的規(guī)律。繼而導(dǎo)出新課標(biāo)的根本任務(wù)便是“立德樹人”。然后又圍繞“立德樹人”根本任務(wù)闡述了新課標(biāo)倡導(dǎo)的單元主題教學(xué)策略。首先我們要抓文本內(nèi)部聯(lián)系點(diǎn) 整合同一主題下的各部分資源。其次我們可以抓文本外部聯(lián)系點(diǎn) 溝通單元主題與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。在教學(xué)過程中運(yùn)用單元主題教學(xué)的教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成相應(yīng)的主題體系，教師也應(yīng)該為學(xué)生們組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)當(dāng)中創(chuàng)造生活，這在一定程度上有利于學(xué)生培養(yǎng)自己的語文綜合能力，促使學(xué)生向更加綜合、全面的方向發(fā)展。 　　通過本次教研活動(dòng)，老師們知道了這次課程修訂有三條最重要的變化，分別是聚焦核心素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)課程綜合、育人方式實(shí)踐化；知道了從整體上把握教材，體現(xiàn)新課標(biāo)的新。通過這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使教師樹立課程改革的新理念，深刻理解并把握自己學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解并領(lǐng)會(huì)了教材的編排意圖和特點(diǎn)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，以“立德樹人”為根本目的，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，著力推進(jìn)“雙減”工作縱深發(fā)展。 　　心中有課標(biāo)，腳下方有路。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)帶給教師們的不僅僅是理念上的認(rèn)識(shí)、理論上的指導(dǎo)，更是行動(dòng)上的實(shí)踐！相信老師們一定會(huì)將收獲的感悟和方法播撒在自己的課堂教學(xué)中，緊密結(jié)合新課程目標(biāo)扎實(shí)開展教學(xué)工作，綻放課堂的精彩，開出“智慧之花”，讓花香浸潤每個(gè)學(xué)生的心田。