<p class="ql-block"> 7月22日傍晚，雨過(guò)天晴，像往常一樣出門散步。橫過(guò)馬路，習(xí)慣左顧右盼一番，竟意外發(fā)現(xiàn)驚喜：上下兩道彩虹，一明一暗，從牛尾山的方向跨越樹林、馬路、車流、人群、高樓……伸向后面的鳳凰山去。飛奔到東風(fēng)渠邊，拿出手機(jī)左右調(diào)試，上下對(duì)照，都是“小樓西角斷彩虹?！?lt;/p><p class="ql-block"> 再看看身邊的其他行人，站直的，傾斜的，蹲著的，騎摩托車雙腿支地的，跑出店門外不顧營(yíng)業(yè)的，站在屋頂居高臨下的，此時(shí)此刻，不約而同有著同一個(gè)動(dòng)作，拿手機(jī)拍攝雙彩虹。</p><p class="ql-block"> 馬上，手機(jī)朋友圈里盡是彩虹的美麗容顏。一個(gè)個(gè)來(lái)自不同地點(diǎn)、不同角度的彩虹，美輪美奐，讓人目不暇接，叫人心馳神往。有的如毛澤東筆下“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”的絢麗奪目。有的顯示黃庭堅(jiān)筆端“我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展紅霓”的壯觀氣魄。有的再現(xiàn)李白“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”的唯美想象。</p><p class="ql-block"> 難道彩虹格外青睞淅川的山水？知道這里是南水北調(diào)的發(fā)源地，處處山清水秀，鳥語(yǔ)花香。所以，情不自禁地俯下身子親河水，吻遠(yuǎn)山；連大橋，接兩岸；擁公園，抱高樓；撫國(guó)旗，摸大樹。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們淅川人民永不止步。</p><p class="ql-block"> 難道彩虹是想和校園的彩虹相比美？淅川縣一小六年級(jí)的孩子們，每年6月都要如期舉行“十二歲生日慶典和畢業(yè)典禮”。一群群花季少年著盛裝、揮彩旗，邁著輕盈的步子，伴著歡快的樂(lè)章，聽(tīng)著殷切的祝福，踏著紅色的地毯，穿過(guò)高大的彩虹門，走向美好的未來(lái)，奔向輝煌的明天。</p><p class="ql-block"> 難道彩虹是在祝賀淅川高考的驕人成績(jī)？這里的莘莘學(xué)子，在辛勤園丁的培育下，三年苦讀，三年磨礪，三載拼搏，三載奮戰(zhàn)。你考名校，我上重點(diǎn)，你有理想學(xué)業(yè)，我有滿意專業(yè)。你捧著通知書興奮，我端詳通知書歡笑，昔日的汗水化作激動(dòng)的淚水，往常努力鋪就人生的階梯。他們通過(guò)高考如鯉魚跳過(guò)龍門，從此讓人生變得更加精彩。</p><p class="ql-block"> 難道彩虹是在告訴大家要攜手團(tuán)結(jié)嗎？一滴水極其渺小，兩滴水微不足道，無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的小水珠一顆顆聚在一起，當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)它們，被折射和反射而分解成七色光，一條美麗的弧形彩帶便懸掛空中。同理，如果把一個(gè)人的努力奮斗看成是一種單色光，那么一個(gè)群體的努力奮斗合在一起，定能構(gòu)成一條通向未來(lái)的靚麗彩虹。</p><p class="ql-block"> 難道彩虹是在警示人們要直面困難嗎？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”彩虹奇美，它定在風(fēng)雨之后。生活中的風(fēng)雨雖然帶給我們挫折，但直面困難卻能在挫折中磨練意志，變得堅(jiān)強(qiáng)。每經(jīng)歷一次挫折，都會(huì)成為日后生活信念的支持，它會(huì)讓我們充滿信心，堅(jiān)定不移地向前邁進(jìn)。 </p><p class="ql-block"> 彩虹慢慢退去了，融化在藍(lán)藍(lán)的天中，也融化在我的心里，成為一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)凝結(jié)的夢(mèng)！</p>
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