對(duì)聯(lián)自析（9）

雨燕169385171

對(duì)聯(lián)自析（9） 跟芳草老師學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子，按著老師的指導(dǎo)，首先從分析出句入手，了解出句對(duì)事物的描寫手法，分析判斷句式結(jié)構(gòu)，體會(huì)出句所描繪的意境，做到正確斷句。然后按同樣的手法和句式結(jié)構(gòu)組織對(duì)句，然后是琢詞煉字，力求對(duì)句工穩(wěn)。 下面是應(yīng)對(duì)芳草老師精彩出句時(shí)的自析內(nèi)容，呈現(xiàn)給大家，敬請(qǐng)各位老師和聯(lián)友們指正！?????? 上聯(lián):溪畔花繁蜂繞水（芳草）下聯(lián):山坡葉茂鳥嬉林（雨燕）自析:本聯(lián)為景物聯(lián)。上聯(lián):溪水邊繁花似錦，蜜蜂沿著蜿蜒而去的小溪采著花蜜；下聯(lián):山坡上樹葉茂密，吸引眾多鳥兒到林間嬉戲。前四（因）后三（果）句式 ? 上聯(lián):除惡全憑三尺劍（芳草）下聯(lián):扶貧更仗一盤棋（雨燕） 自析:此為義理聯(lián)。指出了解決兩個(gè)社會(huì)問(wèn)題的方法。上聯(lián):鏟除邪惡勢(shì)力，全憑三尺寶劍。《史記·高祖本紀(jì)》云：“吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎?！庇?，古劍長(zhǎng)凡三尺，故稱三尺劍。可贏天下的，應(yīng)是利器。當(dāng)代三尺劍應(yīng)指國(guó)法。下聯(lián):要使貧困地區(qū)解困，實(shí)現(xiàn)全民小康，更要依仗著制度先進(jìn)，即全國(guó)一盤棋來(lái)實(shí)現(xiàn)。 上聯(lián):獨(dú)坐草堂書作伴（芳草）下聯(lián):閑行柳岸鳥為朋（雨燕）自析:敘事聯(lián)，隱藏主語(yǔ)，描寫了一幅閑適的生活狀態(tài)。上聯(lián):“我”一個(gè)人坐在用茅草蓋的堂屋里，書是伴侶；下聯(lián):“我”休閑的時(shí)候到柳岸散步，鳥兒是我的朋友。 上聯(lián):澗水彈弦吟舊曲（芳草）下聯(lián):云石探路會(huì)新星（雨燕）自析:景物聯(lián)。采用擬人修辭手法。上聯(lián):澗水蜿蜒跌宕，流水彈著琴弦，唱著不變的曲調(diào)。彈弦，吟曲為擬人化描寫。下聯(lián):高聳入云的石頭如探路先鋒去拜會(huì)天上的新星。探路，會(huì)星是擬人化描寫。上下聯(lián)均為雙謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，上聯(lián)謂語(yǔ)為彈和吟，下聯(lián)為探和會(huì)。 上聯(lián):澗水彈弦吟舊曲（芳草）下聯(lián):柳枝照鏡理新絲（雨燕） 自析:景物聯(lián)，采用擬人的修辭手法。上聯(lián):春天來(lái)了，山澗里的冰雪融化，形成溪流，蜿蜒跌宕，水流清脆悅耳，尤如彈琴，然而每年的聲音大同小異，即稱舊曲；下聯(lián):春天來(lái)了，河邊的柳樹又長(zhǎng)了新枝，新枝尤如年輕女孩頭發(fā)，它們探向如鏡的水面，是來(lái)梳理濃密的發(fā)絲。上下均為雙謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)句式，上聯(lián)中為彈和吟，下聯(lián)中照和理。上聯(lián)中彈弦、吟曲是對(duì)水的擬人描寫，下聯(lián)中照鏡、理絲是對(duì)柳枝的擬人化描寫。 上聯(lián):才淺方知提筆重（芳草）下聯(lián):學(xué)疏更感和詩(shī)難（雨燕）自析:隱含主語(yǔ)我的敘事聯(lián)。上聯(lián):在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中，常常覺(jué)得自己已經(jīng)融入了上聯(lián)的意境，但就是因?yàn)椴艑W(xué)不高，找不到合適的詞匯而不能提筆應(yīng)對(duì)；下聯(lián):有時(shí)候我也想與朋友們唱和，可是因?yàn)樽约簩W(xué)識(shí)不深，別人引經(jīng)據(jù)典，我很難做到深入理解，從而難以去和別人的詩(shī)（不敢）。前因后果句式:才淺提筆重，學(xué)疏和詩(shī)難（是我的切身體會(huì)）。

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對(duì)聯(lián)自析（9）

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