以常規(guī)檢查促規(guī)范以優(yōu)質(zhì)規(guī)范促提升——高新區(qū)教研室深入全區(qū)中小學(xué)開展教學(xué)常規(guī)檢查

九門

為全面規(guī)范高新區(qū)教學(xué)常規(guī)管理、落實(shí)“雙減”政策、提高學(xué)校育人水平，構(gòu)建有水平、有情懷、有職業(yè)榮譽(yù)感的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高我區(qū)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。2022年6月14日-15日，高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教研室主任邵丹英帶領(lǐng)中小學(xué)全體教研員，深入全區(qū)各學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次常規(guī)抽查了小學(xué)二、四、五年級(jí)和初二年級(jí)，對(duì)教師的獨(dú)立備課、作業(yè)批改、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)反思、教學(xué)活動(dòng)和教研特色的開展情況進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。 本次檢查主要通過“查”（教學(xué)計(jì)劃、教研制度、教案、反思、作業(yè)、聽課本、業(yè)務(wù)筆記等），“問”（學(xué)校教研活動(dòng)與教學(xué)特色），“談”（師生訪談），“饋”（向?qū)W校反饋有關(guān)情況）等形式，對(duì)學(xué)校的教學(xué)教研工作進(jìn)行檢查與評(píng)估。每到一所學(xué)校，檢查組一行都仔細(xì)查看學(xué)校教學(xué)教研工作相關(guān)資料，并對(duì)教師備課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)筆記、聽課備課、教研活動(dòng)等教學(xué)常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的了解和檢查。檢查期間，各位教研員分學(xué)科與相關(guān)教師進(jìn)行交流溝通，隨機(jī)聽取學(xué)生反饋，掌握教師教學(xué)常規(guī)管理的第一信息。此外，各教研員對(duì)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)存在的問題亦及時(shí)反饋，公正客觀地提出了常規(guī)教學(xué)存在的細(xì)節(jié)問題，并提出了科學(xué)合理的建議，使老師們思路清晰，方向在握，不斷提升。 教學(xué)教研特色 各校教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。 各位教師更是積極參加業(yè)務(wù)競(jìng)賽，20余名老師參加省市教學(xué)比賽表現(xiàn)優(yōu)秀，榮獲一、二等獎(jiǎng)，7名教師獲鷹潭市骨干教師稱號(hào)；22名教師在高新區(qū)第二批骨干教師評(píng)選活動(dòng)中榮譽(yù)加身，教育的芬芳迷人馥郁，教師的風(fēng)采驕人十足；11名新招考教師在匯報(bào)課中大放異彩；在雙鳳小學(xué)迎市教研室“我為群眾辦實(shí)事”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中老師們受益匪淺；在邵丹英名師工作室走進(jìn)鷹潭八小高新分校開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，老師們不斷磨礪自身，奮勇前行；在高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)觀摩會(huì)暨邵丹英名師工作室課研成果匯展中，展示優(yōu)課，秀出自我，思維碰撞，共同成長(zhǎng)。教育科研方面，老師們積極參與課題研究，10余名老師申報(bào)省十四五規(guī)劃教育課題和省基礎(chǔ)教育課題立項(xiàng)和結(jié)題。 亮點(diǎn)發(fā)現(xiàn) 1.獨(dú)立備課：整體情況較好，大部分教師均有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度；教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì)，教學(xué)過程比較詳實(shí)，并注重學(xué)法的指導(dǎo)；教學(xué)反思有針對(duì)性，大部分教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，有的提出新的嘗試設(shè)想呈現(xiàn)效果，各有特色；部分進(jìn)行電子備課的學(xué)校，以網(wǎng)絡(luò)資源為輔，發(fā)揮個(gè)人備課特色，突出教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化。 2.作業(yè)批改：本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能結(jié)合“雙減”要求，給學(xué)生減負(fù)減壓，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，比如數(shù)學(xué)知識(shí)通過畫畫梳理出來；與家長(zhǎng)共讀一本書并寫下閱讀體會(huì)；趣味英語簡(jiǎn)單圖示設(shè)計(jì)等。作業(yè)設(shè)置適量、適度且教師均能及時(shí)批改作業(yè)，有等級(jí)、有激勵(lì)的語言，還有師生之間的空間對(duì)話，作業(yè)成了他們溝通的橋梁。從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正舉措。 3.聽評(píng)課：教師能主動(dòng)聽課、積極評(píng)課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了10節(jié)左右，其中一些老師聽課記錄字跡美觀，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)，又含不足及建議，并能及時(shí)地從聽評(píng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足。 4.業(yè)務(wù)筆記：專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論與理念，緊跟時(shí)代脈搏，緊抓教育核心，筆記詳細(xì)清晰，還有個(gè)人思維體會(huì)，足以看出老師們的勤奮與努力。 存在不足 1.備課：手寫教案過于簡(jiǎn)潔，沒有詳細(xì)的教學(xué)流程和師生活動(dòng)，作業(yè)設(shè)置沒有針對(duì)性，板書設(shè)計(jì)不全面。部分教師電子備課流于形式，沒有個(gè)案和共案，二次備課沒有自己的思考，過于簡(jiǎn)單。部分教師反思不深入，且沒有單元反思。 2.作業(yè)批改：教師作業(yè)批改只有簡(jiǎn)單的日期，評(píng)價(jià)不足，對(duì)作業(yè)重視不夠明顯；批改后錯(cuò)題學(xué)生未及時(shí)訂正，教師未及時(shí)批改與反饋。3.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記：沒有按時(shí)學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過簡(jiǎn)，敷衍對(duì)待，字?jǐn)?shù)亦不達(dá)標(biāo)，同時(shí)沒有自己的思考和體會(huì)。4.聽評(píng)課：教師聽課記錄過于簡(jiǎn)潔潦草，缺乏重點(diǎn)，簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)流于形式，套話居多，缺乏運(yùn)用課堂事例進(jìn)行細(xì)致分析，說理性不強(qiáng)，沒有深度，不能體現(xiàn)聽評(píng)課的真正目的。 改進(jìn)建議 1.在進(jìn)行電子備課時(shí)，要注重電子備課的操作方法，尤其是二次備課，備什么，怎么備，是我們值得深思的問題。在備課中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)（1）標(biāo)：標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)及有比較性、典型性、易錯(cuò)性等內(nèi)容，以便教學(xué)過程中引起注意（2）增：增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、對(duì)原教案中過簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說明、注釋練習(xí)等。（3）改：改一改原教案中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教學(xué)方法。（4）刪：刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。（5）調(diào)：根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計(jì)的先后順序。2.教學(xué)反思書寫目的是讓老師通過教后回顧，對(duì)教法、學(xué)法上升到理性的高度去分析認(rèn)識(shí)，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)反思既要寫出教學(xué)法、教學(xué)效果的總結(jié)和教學(xué)信息的反饋，更要體現(xiàn)對(duì)教法、學(xué)法等理性的分析，切忌千篇一律，要杜絕說套話現(xiàn)象，應(yīng)側(cè)重教學(xué)的真正感受與問題的對(duì)策，應(yīng)注意松弛有度。3.批改作業(yè)要及時(shí)，批改作業(yè)應(yīng)精批細(xì)改和規(guī)范要求，批閱后要寫上時(shí)間，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致，要求學(xué)生作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正，且錯(cuò)題都要納入錯(cuò)題庫中，作為期中、期末復(fù)習(xí)的資料。4.每位教師聽課時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教材、課時(shí)內(nèi)容、自我經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)對(duì)比，取其精華，自我提升。評(píng)課時(shí)，應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，有針對(duì)性地給出評(píng)價(jià)，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課教師在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議。5.每學(xué)期要積極開展教學(xué)競(jìng)賽、教師基本功訓(xùn)練等活動(dòng)，做到有組織、有方案，營(yíng)造良好教研氛圍，鼓勵(lì)年輕老師參賽，鼓勵(lì)同學(xué)科或跨學(xué)科相互交流學(xué)習(xí)。各校要定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，做到按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)記錄，并認(rèn)真寫下自己的心得體會(huì)。 邵主任在檢查中指出：各學(xué)校教學(xué)常規(guī)抽查總體水平不錯(cuò)，但也有一些需要改進(jìn)的地方。在雙減政策下各校要更加重視教學(xué)常規(guī)工作，應(yīng)把教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處、細(xì)處，落實(shí)到每一位教師的日常工作當(dāng)中，真正地加強(qiáng)課題研究水平，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。 根據(jù)各教研員的督查、評(píng)價(jià)、量化和反饋，以下老師在常規(guī)大檢查中表現(xiàn)優(yōu)秀，榮獲一等獎(jiǎng)： 本次督導(dǎo)檢查，與其說是一次檢查，不如說是一次實(shí)在的教研，是“雙減”政策下作業(yè)布置針對(duì)性、常規(guī)管理有效性的一次探討，通過發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善弱項(xiàng)，真正達(dá)到以常規(guī)檢查促規(guī)范、以優(yōu)質(zhì)規(guī)范促提升的目的，為進(jìn)一步提高學(xué)校工作的整體效益，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定有序，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。各校要以此次教育教學(xué)常規(guī)檢查為契機(jī)，進(jìn)一步健全學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理措施及檢查督促機(jī)制，確保工作落實(shí)。全區(qū)教師要繼續(xù)立足教學(xué)之根本，重視常規(guī)，走專業(yè)化發(fā)展道路，讓教學(xué)教研成為教師成長(zhǎng)“最美好的風(fēng)景”，成為師生間“最美好的相遇”！