“雙減”政策下如何布置探究性暑期作業(yè)——黎明教育集團(tuán)數(shù)學(xué)工作室線上研討活動(dòng)

叢臺(tái)區(qū)黎明小學(xué)

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，各地各校都在積極踐行雙減政策、認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期減負(fù)提質(zhì)工作的經(jīng)驗(yàn)做法、實(shí)際成效和存在問(wèn)題。 暑假即將到來(lái)，“雙減”政策鼓勵(lì)我們布置探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，那我們應(yīng)該如何合理的布置暑假作業(yè)，幫助學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè)、有意義的假期呢？黎明教育集團(tuán)數(shù)學(xué)工作室于6月24日晚展開(kāi)了線上研討。 一年級(jí) 三陵中心校陳三陵小學(xué)的高姍姍老師從什么是探究性作業(yè)、探究性作業(yè)的類(lèi)型、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)的方法以及一年級(jí)暑期探究性作業(yè)的布置四個(gè)方面分享了她對(duì)探究性作業(yè)的看法。 二年級(jí) 黎明小學(xué)的鄭佳佳老師的二年級(jí)暑假作業(yè)設(shè)計(jì)分享包括：基礎(chǔ)性探究作業(yè)和實(shí)踐性探究作業(yè)，學(xué)生從中任選兩項(xiàng)實(shí)踐性探究作業(yè)完成。 三年級(jí) 滏東小學(xué)的范培佳老師精心設(shè)計(jì)了暑期作業(yè)超市，共六項(xiàng)“商品”可供孩子們選擇。常規(guī)性的作業(yè)要求每天及時(shí)反饋，實(shí)踐記錄性的作業(yè)要求有數(shù)學(xué)日記、繪本創(chuàng)作、知識(shí)小報(bào)等。 四年級(jí) 趙都小學(xué)的秦子霄老師將四年級(jí)暑假作業(yè)設(shè)計(jì)為：錯(cuò)題本的使用、設(shè)計(jì)路線圖、制作天平、外出游玩清單等。 五年級(jí) 黎明小學(xué)周衛(wèi)老師精心設(shè)計(jì)了五年級(jí)暑假作業(yè)，包括：將游玩時(shí)撿到的石頭，估計(jì)石頭的大小，并測(cè)量它的體積；測(cè)量夏天的溫度等等。 最后，郭校長(zhǎng)作了整體綜述，贊賞老師們都能以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，也為老師們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面存在的問(wèn)題，提出了指導(dǎo)性建議?！爸鲃?dòng)投入”比作業(yè)的“完成”“正確”更重要。 研討的過(guò)程是思想碰撞的過(guò)程，老師們既有知識(shí)上的沉淀，也有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科更深層次的理解。探究性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)本次線上研討，相信每一位有思想的老師都會(huì)有新的收獲、新的突破、新的成長(zhǎng)！