【小手拉大手，居家防疫比比看六十七】停課不停學(xué)，北湖小學(xué)溫暖的英語(yǔ)課堂（三）

Sara

Education is not the filling of pail, but the lighting of a fire. 教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。 　　優(yōu)秀教師都具有深深的教育情懷，身上充滿著積極向上的正能量。正如著名作家雪小嬋說(shuō)“人越往前走越發(fā)現(xiàn)，要與溫暖的人在一起，她給你能量，給你時(shí)間，讓你覺(jué)得自己在這個(gè)世界的隆重”。積極向上的正能量能使人相互學(xué)習(xí)、共同提升。所以，我們看到的優(yōu)秀教師們永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，精神抖擻。閆慧慧老師就是我們北湖小學(xué)眾多優(yōu)秀教師中的一員。 對(duì)事業(yè)有溫度 　 “慧研慧理”，閆慧慧老師不僅僅是一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，她在疫情期間擔(dān)任我校疫情防控資料整理工作，為了不耽誤課程，她經(jīng)常深夜加班，伴著月光譜寫文字。被她整理過(guò)的資料，都宛如一本本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭茣?，被我校領(lǐng)導(dǎo)和局領(lǐng)導(dǎo)連連稱贊。 　　“教”無(wú)止境，“閆”續(xù)精彩。無(wú)論資料如何的繁瑣和復(fù)雜，她沒(méi)有缺席過(guò)任何一場(chǎng)教研。教研無(wú)止境，云上共成長(zhǎng)。在她心中，教育是自己心中永遠(yuǎn)的主旋律。 對(duì)課堂有溫度 　　停課不停學(xué)，網(wǎng)課期間有溫度的課堂更能走進(jìn)學(xué)生心靈，好的課如同一首詩(shī)、一幅畫、一段旋律，是獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造，學(xué)生聽這樣的課就像是在獨(dú)享一片風(fēng)景。閆老師上課善于適時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，拋出問(wèn)題，激起學(xué)生思維的浪花，讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、探究、爭(zhēng)辯、感悟。 　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！贝笞匀灰云浞彪s多變的態(tài)勢(shì)，構(gòu)成氣象萬(wàn)千、絢麗多彩的大千世界。閆老師追求的英語(yǔ)課堂，以“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”的包容性和統(tǒng)攝力，營(yíng)造跌宕起伏、多姿多彩的多元化求知世界。即使疫情期間，她也給學(xué)生們帶來(lái)了多姿多彩的英語(yǔ)世界！ 對(duì)學(xué)生有溫度 　　一個(gè)好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默，幽默中有溫度。閆老師正是這樣一位有溫度的英語(yǔ)教師，她所教的三個(gè)班級(jí)共93名可愛(ài)的孩子，就像她的93個(gè)孩子，每一位都在她的精心培養(yǎng)下提高自己的英語(yǔ)水平，讓我們一起走進(jìn)她的課堂感受孩子們對(duì)她的愛(ài)！ 對(duì)家長(zhǎng)有溫度 　　愛(ài)子情深，反哺意切，是濃濃的愛(ài)意帶來(lái)家庭的溫暖。閆老師深知其中的蘊(yùn)含的道理，她與家長(zhǎng)們之間建立了一座座通往孩子內(nèi)心的橋梁，用她自己的淵博的知識(shí)和善解人意的心靈，讓家長(zhǎng)更加了解孩子，高效陪伴，靜待花開！ 　　做一名溫暖的教師，溫和而堅(jiān)定，通過(guò)自己將自由、尊重、包容、多元等由英文承載的一些精神，來(lái)感染我們的學(xué)生，教授孩子真正的英文能力，讓他們長(zhǎng)大后可通過(guò)英文走向世界。這不僅僅是閆老師的教育信條，更是我們北湖小學(xué)英語(yǔ)組全體老師的教育初衷，讓我們用溫暖的課堂來(lái)驅(qū)走疫情的反復(fù)，讓知識(shí)和溫暖留在北湖小學(xué)每一個(gè)課堂！ 素材：英語(yǔ)組編輯：楊昆審核：郝佀佀