<p class="ql-block">觀察時間：2022.2.28～2022.3.4</p><p class="ql-block">觀察地點：大一班活動室和寢室</p><p class="ql-block">觀察對象：李傅詡寶貝</p><p class="ql-block">觀察教師：連丹</p> <p class="ql-block">觀察記錄：傅詡寶貝過年長大一歲，各方面的能力也有了很大的提升！</p><p class="ql-block">第一：他在畫畫和做手工方面有了很大的進步，有了自己的想象，也掌握了很多畫畫的技巧，能使畫面更整潔更豐富！</p><p class="ql-block">第二：體能方面也有了很大進步，上學期傅詡還是一個一個跳繩，這學期能連著跳七八個，有時還嘗試和小朋友合作一起跳！</p><p class="ql-block">第三：生活自理，午睡起床后，自己穿衣服、疊被子、整理床鋪、穿鞋，喝水時能自己準確找到自己的水杯。</p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block"> 如果傅詡和班里小朋友比，他確實不是最棒的！而且還有一定差距，語言表達能力沒有別的小朋友強！反應沒有別的小朋友快！但和自己比，進步確實很大！我為傅詡有這樣大的進步而感到驕傲，因為他一直在突破自己！我相信他會越來越棒！</p> <p class="ql-block">教育措施：</p><p class="ql-block"> 幼兒發(fā)展存在個體差異，《指南》中提出我們應尊重幼兒早期發(fā)展的個體差異。要準確把握幼兒早期發(fā)展的階段特征，也充分尊重幼兒早期發(fā)展的連續(xù)過程中的個體差異，讓每一個孩子按照自己的速度的方式來達到“指南”提出的“階梯”的發(fā)展，避免出現(xiàn)“尺子”來衡量所有的幼兒。</p>
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