<p class="ql-block">《模仿秀在小島》第三集，小孩們在簡陋的攀爬、單杠上自娛自樂，技藝驚人。第四集繼續(xù)展示他們的模仿秀場景。他們的活潑讓作者感受到學(xué)齡前兒童的自由奔放，模仿能力超強；感受到一個較貧困的鄉(xiāng)村，幼兒營養(yǎng)欠缺的地方，還保留著兒童歡快的幸福生活，玩耍也許是兒童的天賜之福。</p> <p class="ql-block">國際社會重視學(xué)齡前兒童的科學(xué)管理。2019年9月25-27日印度尼西亞雅加達CRN亞洲研究會第三屆國際會議上，愛德華·齊格勒有專題發(fā)言，文題《游戲處方 ― 玩耍為什么能促進社會性和認知發(fā)展 ？》。</p> <p class="ql-block">該文摘要：</p><p class="ql-block"> 耶魯大學(xué)教授愛德華·齊格勒寫道：“玩耍面臨四面楚歌”。1981年兒童40%的自由支配時間都花在了“玩兒”上。1997年這一比例已經(jīng)下降到25%。在過去的二十年里，孩子們每周失去8小時的自由玩耍時間，美國數(shù)千所學(xué)校取消了課間休息來讓孩子們增加學(xué)習(xí)時間（Elkind，2008）。頗具諷刺意味的是，我們的孩子并沒有從這個額外的“教育”時間中獲利，也沒有從所謂的教育玩具和教育APP中獲益?！巴嫠！笔菍W(xué)習(xí)應(yīng)對外界事物、促進社會性和認知發(fā)展的催化劑，在此演講中，將論述自由玩耍和引導(dǎo)下的游戲的重要性。以科學(xué)的觀點來看一下在校內(nèi)外玩耍對于促進孩子的學(xué)業(yè)、社會性和身體健康發(fā)展的重要性。我探討了為什么游戲，特別是引導(dǎo)型游戲，可能會為“游戲派”和“教育派”這兩種幼教理念的對峙提供一個成功的折衷方案。游戲和學(xué)習(xí)并非水火不容。游戲派教學(xué)法也可以給孩子們設(shè)立強有力的課程目標(biāo)。因此，我們想提出這樣的“處方”：讓“玩?！敝匦禄氐胶⒆觽兊娜粘Ｉ詈蛯W(xué)校課程中。</p> <p class="ql-block">小孩模仿秀結(jié)束時，部分小孩還逗留在青木瓜香度假村門外，我想隨著社會進步與發(fā)展，小島經(jīng)濟、文化、生活水平會提高，吸收國際經(jīng)驗，保護兒童的健康成長，給予他們充分的玩耍時間、自由和快樂！</p><p class="ql-block">期待世界各國都來關(guān)爰兒童！</p> <p class="ql-block">再見可愛的小孩，再見青木瓜香度假村。</p><p class="ql-block">本集制作于2022年1月19日</p><p class="ql-block">謝謝欣賞，祝愿您新年快樂！</p>
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