不負(fù)時(shí)光，提升自我——“國培計(jì)劃(2021)”小學(xué)語文骨干教師能力提升培訓(xùn)11月22日第十組小結(jié)

三亞市第二小學(xué)

2021年11月22日，“國培計(jì)劃(2021)”——海南省民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)語文學(xué)科骨干教師能力提升培訓(xùn)小組走進(jìn)?？谑行阌^(qū)長濱小學(xué)。來自全省各市縣的七十八名教師將在這里開展為期兩天的跟崗研修學(xué)習(xí)。 　　22日正值小雪節(jié)氣，?？跉鉁伢E降，小雨連綿，但依然無法抵擋老師們參觀學(xué)習(xí)的熱情。 　　走進(jìn)長濱小學(xué)，老師們首先參觀了學(xué)校的校園環(huán)境。走在“綠意盎然”的校園中，每位老師都沉浸在長濱小學(xué)“綠色教育”的教育哲學(xué)中，感受著學(xué)?！白屆恳粋€(gè)生命都精彩綻放”的辦學(xué)理念。 廣場上的校訓(xùn) 三風(fēng)一訓(xùn) 讀書堂 師生作品展示墻 文化走廊 生態(tài)文化墻 　　隨后，老師們來到報(bào)告廳，長濱小學(xué)教學(xué)副校長鄧之富為老師們簡單介紹了長濱小學(xué)。 　　簡短的講話后，長濱小學(xué)研訓(xùn)主任王花老師為大家?guī)砹瞬烤幇娑昙壪聝浴肚烁狻返氖痉墩n。 　　課堂上，王老師先以問題串珠法幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，接著通過形式多樣的朗讀，如師生合作讀，同桌互讀，男女生分角色讀等方法使學(xué)生迅速識(shí)記課文內(nèi)容。然后以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng)，讓學(xué)生嘗試用自己的話說清楚課文內(nèi)容，最后將所學(xué)的方法進(jìn)行遷移使用。 　　王花老師的課堂循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。借助學(xué)習(xí)單、思維導(dǎo)圖、搭建學(xué)習(xí)支架等方式，在多樣化且富有感染力的鼓勵(lì)與評價(jià)語中，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生從不會(huì)到會(huì)的過程，既教給學(xué)生讀書的方法又有效地提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)在課堂上生成。 　　示范課結(jié)束后，王花主任以“雙減背景下學(xué)本課程的構(gòu)建與實(shí)施”為題向在座的老師進(jìn)行了有關(guān)學(xué)本課程的經(jīng)驗(yàn)分享。 講座內(nèi)容主要由三部分組成：一、學(xué)本課堂提出的背景二、由教到學(xué)，打造學(xué)本課堂三、學(xué)本課堂的模式構(gòu)建 　　在講座的過程中，王花主任以長濱小學(xué)實(shí)際的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例深入淺出地為大家介紹了學(xué)本課堂，其中涉及到課堂理念、課堂設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)等內(nèi)容。 　　最后，王花主任為老師們重點(diǎn)介紹了學(xué)本課堂中的“三單·六學(xué)”。“三單”即診學(xué)單、學(xué)習(xí)單和拓學(xué)單。“六學(xué)”則是自學(xué)、問學(xué)、探學(xué)、享學(xué)、評學(xué)、拓學(xué)?！叭龁巍ち鶎W(xué)”貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，共同提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。 　　活動(dòng)最后的交流討論環(huán)節(jié)，王花主任認(rèn)真解答了老師們關(guān)于學(xué)本課堂及“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)問題。交流由心開始，落到實(shí)處，給了老師們許多的啟發(fā)。 　　求知的時(shí)間總是過得匆匆，22日的參觀學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是在每個(gè)老師心中都已留下了難忘的印記。感謝長濱小學(xué)為大家提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們期待在第二天的參觀學(xué)習(xí)中，能激起更加燦爛的火花?！奥冯m遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！敝戮疵课徊回?fù)時(shí)光，提升自我的教育人。 編輯：陳君(三亞市第二小學(xué))圖片：第十組全體教師審核：王雪梅(三亞市金雞嶺小學(xué))

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課堂

長濱

王花

老師

小學(xué)

學(xué)本

學(xué)習(xí)

學(xué)生

課文內(nèi)容

單六學(xué)