推門進(jìn)課堂，教學(xué)研并行——阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中上海路校區(qū)教學(xué)交流活動(dòng)

st

為了推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師之間的相互交流與借鑒，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我校開展了“推門聽課”活動(dòng)。教學(xué)周伊始，陳集中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教師們蒞臨本校交流指導(dǎo)。在各學(xué)科備課組長、學(xué)科組核心成員的陪同下，陳集中學(xué)的老師們來到部分班級的課堂，詳細(xì)了解我校教師們的授課情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 孫道軍組長授課語言幽默風(fēng)趣，課程節(jié)奏松弛有度，德法課堂精準(zhǔn)把握課程重點(diǎn)，又不失生動(dòng)活潑。“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”一課課程導(dǎo)入新穎，授課過程多媒體與板書緊密結(jié)合，小結(jié)及時(shí)全面。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的同時(shí)增加知識儲備。 李海成老師在書本知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合生動(dòng)的物理實(shí)踐，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)初中物理學(xué)科的重點(diǎn)之一“做功”。授課時(shí)緊扣重點(diǎn)，圍繞難點(diǎn)，深厚教學(xué)功底體現(xiàn)的淋漓盡致。 牛龍龍老師的歷史課堂貼近社會，貼近生活，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史課堂“活”了起來，給歷史注入了新時(shí)代氣息。 馬老師講的是細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化，備課充分，重點(diǎn)把握十分準(zhǔn)確，整節(jié)課十分完整，同時(shí)能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位，馬老師起到了很好的主導(dǎo)作用。 卞老師上的是法國大革命和拿破侖帝國，卞老師幽默風(fēng)趣，善于運(yùn)用課件的歷史材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，整節(jié)課緊張輕松，嚴(yán)肅活潑。 高老師講的是細(xì)胞分裂與分化，高老師備課極其認(rèn)真，善于運(yùn)用課件和生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對新課內(nèi)容的理解，整節(jié)課流程順暢，板書得體。 吳平老師向?qū)W生講授散文《精神的三間小屋》，課堂循序漸進(jìn)，將一些枯燥的內(nèi)容進(jìn)行生活化處理，生動(dòng)體現(xiàn)了優(yōu)秀的教學(xué)技能。吳老師富有耐心，課堂提問恰到好處，利于啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。 　　“推門聽課”活動(dòng)是我校教育質(zhì)量提升工作布局中的重要組成部分。在聽課活動(dòng)結(jié)束后，聽課領(lǐng)導(dǎo)教師與我校授課教師繼續(xù)開展了教學(xué)研討工作，細(xì)致全面的交流了課堂教學(xué)效率等多個(gè)方面的內(nèi)容，查問題，謀創(chuàng)新，求發(fā)展，教學(xué)研結(jié)合，努力提升教學(xué)質(zhì)量。