一年級拼音教學(xué)

李進(jìn)艷

景泰二小一年級拼音教學(xué)研討 為了加強(qiáng)漢語拼音教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握拼音學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步促進(jìn)一年級語文教師掌握漢語拼音的教學(xué)方法，提升拼音教育教學(xué)的能力，加速其專業(yè)化成長。2020年10月9日下午，開展了一年級拼音教學(xué)研討活動?！? 本次拼音教學(xué)題目是《d t n l》和《b p m f》，由、趙源珍和李世梅兩位老師進(jìn)行授課。兩位老師思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以活動和游戲?yàn)橹鳎浞旨ぐl(fā)和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使枯燥的拼音教學(xué)呈現(xiàn)出精彩紛呈的畫面。 《d t n l》主要是怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，組織好他們在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)好新的知識是關(guān)鍵。為此，趙老師采取了不少方法。1、注重了低年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如站起來再發(fā)言、發(fā)言聲音要響亮、說話要說完整等等。2、通過用眼看、動腦想、借助插圖等形式，積極調(diào)動學(xué)生的興趣。3、教學(xué)方法多樣，學(xué)生樂中求學(xué)。情境中學(xué)習(xí)，游戲中鞏固，趙老師努力構(gòu)建出富有特色的拼音教學(xué)。趙老師運(yùn)用比較豐富的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。如，教師編兒歌幫助學(xué)生記憶“b、d”的形，“右下半圓bbb，左下半圓ddd”。從而識記“b、d”的形，用活潑的游戲方式寓教于學(xué)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生與生活聯(lián)系，學(xué)生感知dt的發(fā)音時，讓學(xué)生聯(lián)系一下生活中事物，從具體的語言環(huán)境中加深對新聲母的體會。識字教學(xué)是從感知開始的，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語。5、存在的不足，當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有欠缺，拼讀帶dt的兩拼音節(jié)用時不夠?qū)W(xué)生來講，這個階段的拼讀只是剛接觸，這也是本課難點(diǎn)，所以建議通過個人、同桌、全班等不同形式反復(fù)拼讀，起到鞏固的作用。從課堂的反映來看，學(xué)生對拼讀有難度，對于難拼的教師也沒有反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，這是比較遺憾的地方。 李世梅老師通過“情境圖”引出字母，采用編順口溜記憶，幫助一年級的學(xué)生接受抽象的知識點(diǎn)，使學(xué)習(xí)富于情趣。1.通過教師范讀、學(xué)生練讀、同桌讀、齊讀、開火車讀等方式重點(diǎn)學(xué)習(xí)了bpmf的讀音和字形。2.中間穿插“做游戲”的環(huán)節(jié)，很好地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。3.指導(dǎo)拼讀方法，鼓勵學(xué)生自主探究。第一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法教師示范拼讀音節(jié)ba，同桌練習(xí)；第二環(huán)節(jié)，教給拼讀口訣“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，讓學(xué)生運(yùn)用兩拼音節(jié)的拼讀方法試著拼讀音節(jié)ma、mu、mi、mo。4、遺憾的是，學(xué)生的動手能力較少，可以動手?jǐn)[一擺，做一做，同桌合作，你讀我聽，我讀你聽，進(jìn)行多樣的的訓(xùn)練。 　課后，聽課的老師們對此次開展的拼音教學(xué)活動也是深有感觸，紛紛暢所欲言，見仁見智，不虛夸不溢美，把各自如何突破拼音拼讀難點(diǎn)，鞏固課堂教學(xué)效果的做法與執(zhí)教老師們進(jìn)行了深入的交流。教師在不斷地思維碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)方法，從而有效地促進(jìn)了一年級教師的專業(yè)成長！ 彭校長做了總結(jié): 兩位新老師從小班額過渡很自然，引導(dǎo)很到位，方法靈活多樣，課堂組織能力強(qiáng)，使拼音教學(xué)更上了一個新臺階。