大道茫茫不懈怠修煉永遠在路上

卓然

四月輕盈的腳步，在柔軟的雨絲中穿行，2021年4月24日，踏著春的旋律，劉素芬班主任工作室成員有幸來到重慶市高新區(qū)第一實驗小學參加第五屆“當代教育大講堂·渝州之春”基于統(tǒng)編教材關注語用實踐，構(gòu)建高質(zhì)量小學語文課教學研討會，聆聽“名師講堂”，觀摩“名師之路”，從內(nèi)而外接受了一次全身心的洗禮。 　　“古詩應該怎么學”這是嚴盈俠老師在上課最開始的時候向?qū)W生提出的問題，通過探究學習古詩的方法讓學生了解到學古詩不只是學別人的作品，更要明白作品對我們的作用和意義。嚴老師教學的古詩《從軍行》，先從詩題入手，讓學生了解邊塞詩以及邊塞詩最輝煌的時代——盛唐，同時從“行”字知道了《從軍行》是樂府詩體裁。教學中，嚴老師抓住“長、暗、孤、遙、百、穿”等重點字來品味全詩，引導學生理解詩歌的精神氣象，通過反復誦讀，讓學生感悟語言的流暢優(yōu)美。嚴老師注重讓詩和學生的生命相關聯(lián)，讓詩歌成為學生生命的營養(yǎng)，我們在教學古詩的時候要突破語文要素的限制，更重視讓詩歌本身成為學習內(nèi)容，讓詩歌本身從知識到精神發(fā)揮它應有的作用。  　　朱煜老師執(zhí)教的習作例文課《頤和園》，在課前談話中，朱老師就用幽默詼諧的各地方言朗誦古詩《江南春》，帶領學生進入一個美妙的境界，激發(fā)他們學習的興趣。課堂伊始，朱老師便讓學生通過朗讀課文找出過渡句，通過捕捉過渡句，知道文章的線索，從而讓學生明白寫作時先羅列線索，能給寫作帶來方便?？蓡斡羞^渡句是不夠的，怎樣把游記寫好呢？朱老師在課堂上很注重引導學生通過抓關鍵詞分析別人寫得好的地方，會讀才會寫，通過對比閱讀，讓學生領悟到寫作時要選擇合適的材料，運用與特點相符的修辭手法，才能相得益彰。最后，學生通過小練筆，選擇自己印象深刻的景點寫出過渡句，并分享和交流，進一步讓學生感受到選擇合適的景點，用過渡句串聯(lián)，就理好了文章的線索這樣的寫作方法。朱老師在輕松詼諧的課堂氛圍中注重對學生語言素養(yǎng)、表達能力，授人以魚不如授人以漁，朱老師為我們將來進行習作教學打開了新思路。 　　許嫣娜老師執(zhí)教的閱讀表演課《大象的耳朵》，開課前就給學生營造了一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生明白課堂學習應當放松，能動能靜才是會學習的孩子。神秘的禮物盒打開了學生想象的大門，各種精美扇子的呈現(xiàn)讓學生在表達心中喜歡的同時認識了“扇”字和它的本義。抓住關鍵字“大”，訓練學生的朗讀能力和捕捉關鍵信息的能力。許老師巧妙地將三只蟲子的名字命名為含有生字的詞語“跳舞、頭痛、心煩”，指導學生通過觀察和分析字形掌握生字。通過生字結(jié)構(gòu)的歸類，讓學生學生書寫半包圍結(jié)構(gòu)的生字“痛、遇”。最后，許老師逐步引導學生進行創(chuàng)造性的表演，通過加上動作、聲音，讓故事情節(jié)變得更加生動，課堂也變得更加有趣。許老師在課堂上尤其注重對學生學習習慣的培養(yǎng)和朗讀能力的指導，“讓有意義的語文課變得有意思”是許老師一直秉持的教育理念，同時也是我們努力的方向。 　　錢峰老師執(zhí)教的“問思辨”閱讀課《牛郎織女》雖歷時兩個小時，但不管是臺上的學生還是臺下的老師們從頭到尾都是興致勃勃的，參與性極高。錢老師幽默風趣的語言和研討式的課堂為我們開啟了一段與眾不同的中國神話故事之旅，他十分注重啟發(fā)和引導學生大方地將心中所悟表達出來。課堂最精彩的部分是他將南朝、元、明、現(xiàn)代各版本的《牛郎織女》相繼展示出來，讓學生通過思辨探究各版本的演變，更讓學生化身故事中的人物去體會其中的情感。錢老師聊天式的教學風格讓在場的所有學生和老師都倍感輕松愉悅，寓教于樂，說的大概就是這種境界吧！ 　　25日上午，我們繼續(xù)聆聽了重慶市人和街小學駱應華老師執(zhí)教的古典小說課《景陽岡》。駱老師以《好漢歌》開課，更引用明末清初著名文學批評家金圣嘆的名言，引發(fā)學生暢談自己所了解的《水滸傳》，然后通過指導學生讀回目猜想故事情節(jié)，學會抓關鍵詞簡要歸納主要內(nèi)容，接著帶領學生品讀武松打虎部分，通過對比閱讀動作描寫部分，感受武松有勇有謀的好漢形象，最后通過朗讀武松打虎的精彩語句，體會武松的英雄氣概，激發(fā)學生閱讀原著的興趣。駱老師對教材的把握精準到位，教學路徑清晰流暢，讓在座的老師們受益匪淺。 　　緊接著，周曉霞老師執(zhí)教的文言文《自相矛盾》帶領我們繼續(xù)暢游中國燦爛的古典文化。周老師用“三讀”法寶貫穿整堂課，通過有梯度、有層次的閱讀要求，帶領學生感悟文章所蘊含的道理。周老師十分注重細節(jié)的指導，小到一個字音的準確把握和領悟，大到一個“吆喝”句子的反復研讀，更讓學生通過聯(lián)系生活去品讀句子并進行簡單的句式訓練，最后通過分角色表演讓學生身臨其境，從中感悟道理，使情感得到升華。周老師對于小學文言教學的思考與實踐猶如一盞明燈，照亮了我們在這條道路上前進的方向。 　　關注語用實踐，構(gòu)建高質(zhì)量小學語文課是我們奮斗的目標和努力的方向，許多未知的領域需要我們?nèi)フJ真摸索、勇于實踐，我們每一位教師都應積極參與到其中，不要做默默無聞的旁觀者，而要做一個踏踏實實的踐行者。 研無止境 撰稿：譚詩雪 攝影：譚詩雪 編輯：李潔 審稿：劉素芬