“校際交流覓路徑教學(xué)相長促發(fā)展”——向陽小學(xué)“骨干教師”應(yīng)邀到我校進行校際教學(xué)交流研討

紙鳶客主

學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自強也，是謂教學(xué)相長。教學(xué)相長做為學(xué)校教科研的主要途徑，在解決教學(xué)中的實際問題，提高教師的教學(xué)能力諸方面發(fā)揮著彌足輕重的作用。向陽小學(xué)與新建小學(xué)共同做為慶陽市最早的示范性小學(xué)，在區(qū)域人文素養(yǎng)提升，教育質(zhì)量發(fā)展上做了不懈的努力。 　　為進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，促進新建小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量提升，帶領(lǐng)全校教師抓質(zhì)量，謀發(fā)展。繼邀請東方紅小學(xué)、團結(jié)小學(xué)來校開展教學(xué)活動之后，4月15日，再次邀請向陽小學(xué)骨干教師來校就“學(xué)生學(xué)習(xí)路徑和策略”進行校際交流。 　　來自向陽小學(xué)的語文老師焦瑜、數(shù)學(xué)老師李儀、英語老師馬重分別執(zhí)教了《花種》《小數(shù)的意義》《Unit 4 Tet's lean A Ted's do》。 本次交流研討活動分示范課展示觀摩、交流研討兩個環(huán)節(jié)。與會老師圍繞議題，對三堂課進行了點評，認為這三堂課很有意義，具有啟發(fā)性。 　　聽課老師認為：三節(jié)課，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。三節(jié)課，課堂上給孩子們動手操作極大的空間，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。觀摩教師積極互動，熱情高漲，活動得到老師們的普遍贊賞。 　　新建小學(xué)莫振副校長認為，執(zhí)教示范課的三位老師，儀態(tài)大方，語言得體，對教材的把握和挖掘，體現(xiàn)了新課標對學(xué)生進行素養(yǎng)提升的要求，也是向陽小學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先的法寶。 向陽小學(xué)張皓副校長認為，慕清芬校長，是一位有情懷的校長，治校、辦學(xué)有方法。在“西峰優(yōu)質(zhì)學(xué)校+”“優(yōu)秀校長+”工程實施之際，聯(lián)合區(qū)內(nèi)各校舉辦校際交流研討活動，高瞻遠矚，走在了前列。 　　新建慕清芬校長，全程參與了本次校際交流研討活動，對本次活動的開展給予了肯定，也對向陽小學(xué)張皓校長帶隊前來交流表示感謝！對執(zhí)教的三堂示范課進行了點評，也對新建小學(xué)隨后的教學(xué)工作進行了現(xiàn)場指導(dǎo)。