以研促學(xué) 以學(xué)促教?

鳳臺縣第四實驗小學(xué) 教務(wù)處

以前說“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水?！爆F(xiàn)在卻說“要給學(xué)生一杯水，教師要做源源不斷的江河。”教師如何讓自己成為源源不斷的江河呢？正所謂積水成淵，在教學(xué)中教師只有做到互相學(xué)習(xí)，取長補短才能使自己的水容量更大。為此根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處安排，鳳臺縣第四實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于3月26日上午第一、二節(jié)課開展本學(xué)期第三次集體備課活動。 　　在活動的第一個環(huán)節(jié)中，首先由呂亞婕、殷良孟老師對于第二單元的教學(xué)進行反思。呂亞婕老師認為本單元教學(xué)內(nèi)容重點是解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到一定的熟練程度，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中利用教材提供的教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的投入積極性，還能激活學(xué)生對原有的知識的掌握，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，學(xué)會計算方法。 殷良孟老師認為一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，而且有意注意時間短、愛說、愛動。在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生獨立觀察發(fā)現(xiàn)，主動提出不同的問題；然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進行探索解答；最后交流成果，完善答案。 　　在活動的第二環(huán)節(jié)，由陳慧慧老師主備第三單元。她認為本單元主要內(nèi)容：按單一標準分類計數(shù) 、按不同標準進行分類計數(shù)兩大塊，教材將分類與統(tǒng)計結(jié)合起來編排，強調(diào)在分類的基礎(chǔ)上收集、整理呈現(xiàn)分類結(jié)果，突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。主要目的是使學(xué)生掌握初步的分類計數(shù)方法，為后面理解、接受和掌握系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)知識，形成科學(xué)嚴謹?shù)牧己盟季S習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。 　　在活動的第三環(huán)節(jié)，由各位老師對于上周的教學(xué)過程中遇到的問題進行探討。王影老師提出“該如何教導(dǎo)孩子提出合理的問題”；胡澤偉老師提出“7+（）<12或13-（）>6在括號里面填最大的數(shù)這樣的問題時，該如何進行教學(xué)？”邵露露、呂亞婕等老師提出“在提出問題并解答的題目類型時，需不需要寫答案？”大家你一言，我一語，互相交流，積極討論。老師們在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，也為大家提供了鍛煉的平臺。 本次集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來做更多的事。總之，為了更高的目標，我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。