興教研促教學(xué)，懷雅在行動！

月半

春暖花開，陽光明媚。近日，懷化市雅禮實驗學(xué)校全體教師歡聚一堂，舉行了一次題為“教育科研方向與方法之談?wù)劷處熑绾巫稣n題研究”的主題培訓(xùn)講座。此次培訓(xùn)邀請的主講專家是長沙市教科院教研員、華東師大教育博士、湖南師大研究生導(dǎo)師劉正華。 　　劉博士主要從研究意識的增強、研究能力的提高、研究方法的提升和研究成果的提煉四個方面娓娓道來，大到課題研究方向，小到課題研究標題，案例具體詳實，信手拈來，語言幽默風趣，將深奧的課題研究知識講解得通俗易懂、生動形象，培訓(xùn)現(xiàn)場笑聲不斷，掌聲不斷。老師們紛紛表示如沐春風，收獲匪淺。 　　“此次培訓(xùn)的主題是我們懷雅教科室對全體教師進行培訓(xùn)主題調(diào)研后確定的，是我們懷雅教師內(nèi)心最需要的培訓(xùn)主題。培訓(xùn)過后，我心豁然開朗，也終于明白‘聽君一席話，勝讀十年書’的滋味了！”懷雅青年教師鐘娟不禁感慨道，“此次培訓(xùn)不僅給懷雅教師教科研指明了方向，更為懷雅教師課題研究開啟了一扇大門，引領(lǐng)著懷雅教師踏上了新的教研征途?！?lt;/b> 一、研究意識 劉博士指出，我們要從身邊的資源去挖掘研究意識，比如朋友圈文案，更是為我們展示了一個個生動真實的例子，一句句幽默風趣的語言，臺下的老師們無疑坐享了一頓“文化大餐”！ 二、研究能力 問題即課題，成長即成果，教室即研究室。提升研究能力，讀書人就要讀書。寥寥數(shù)語便直擊問題關(guān)鍵！ 三、研究方法 劉博士向我們介紹了行動研究法，敘事研究法，觀察研究法，文獻研究法，比較研究法等多種研究方法。“作為教育活動當事人、實踐者的教師，自覺針對自身教育教學(xué)實踐中的某些問題、話題進行持久關(guān)注，不斷反思追問，積極進行改進實踐的研究性教育行為”，劉博士如是說。 四、研究成果 檢驗課題成果的兩個標準：有用，好用。一個好的課題研究是有助于教師成長，鑄就學(xué)校品質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的。此外劉博士還歸納了課題總結(jié)的任務(wù)清單，研究報告的基本形式及課題成果的呈現(xiàn)形式等等。 　　懷化市雅禮實驗學(xué)校創(chuàng)辦于2017年4月，是一所12年制市直民辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校。自辦學(xué)以來，秉承“為學(xué)生終身發(fā)展奠基 ”的辦學(xué)理念和培養(yǎng)“身著陽光、腹有詩書、心系家國”的育人目標，牢記“公、勤、誠、樸”的校訓(xùn)，與雅禮教育集團深度合作，依托雅禮資源，延續(xù)集團化辦學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，高起點、高標準、高質(zhì)量打造優(yōu)質(zhì)教育品牌，致力于辦一所“影響學(xué)生一生”的學(xué)校。 　　學(xué)校逐步從培養(yǎng)時間、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)類別和培養(yǎng)內(nèi)容四個方面建構(gòu)和完善懷雅教師培養(yǎng)體系。即寒暑假集中研修與平時校本研修相結(jié)合，形成穩(wěn)定的培養(yǎng)時間體系；學(xué)校教師培養(yǎng)計劃與學(xué)科和個人發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，形成緊密的培養(yǎng)層次體系；年輕教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人分類培養(yǎng)相結(jié)合，形成精準的培養(yǎng)類別體系；師德建設(shè)與專業(yè)成長、信息化素養(yǎng)等相結(jié)合，形成完善的培養(yǎng)內(nèi)容體系。 　　學(xué)校十分注重教師團隊的建設(shè)，重視教師隊伍的培養(yǎng)，始終堅持人才引進與雅禮培訓(xùn)相結(jié)合、專家顧問與精準督導(dǎo)、外出培訓(xùn)與校本研訓(xùn)相結(jié)合等措施，組織開展系列教研主題活動(讀書分享會、素質(zhì)教育研討會等)，堅持“走出去，引進來”(與集團學(xué)校的精準對接、外出培訓(xùn)、專家引領(lǐng)》，繼續(xù)進行青年教師培訓(xùn)、骨干教師培養(yǎng)、優(yōu)秀團隊打造等措施，融入菜單式培養(yǎng)思路，實施精準教師培養(yǎng)，搭建教師交流機會和展現(xiàn)平臺，加強教師評價、管理和激勵，加強教師隊伍思想、理念、范式、教法等方面培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化、個性化發(fā)展。