<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;"> 3月15日下午，懷雅初中部全體教師再次歡聚一堂，舉行了2021年上學(xué)期讀書(shū)分享會(huì)頒獎(jiǎng)儀式。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 讀書(shū)分享會(huì)特等獎(jiǎng)獲得者</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 讀書(shū)分享會(huì)一等獎(jiǎng)獲得者</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">優(yōu)秀選手余淑涵老師“讀書(shū)心得”分享推介</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">《怎樣讀懂學(xué)生——心理特級(jí)教師的建議》</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> </b><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">余淑涵</span></p><p class="ql-block"> 今年的寒假，有幸品讀了《怎樣讀懂學(xué)生——心理特級(jí)教師的建議》一書(shū)。通讀全書(shū),我深深被作者竟可以如此貼心陪伴著學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)而深深感動(dòng),贊嘆。細(xì)細(xì)研讀書(shū)中的每個(gè)案例,我不禁連聲稱"妙"。作者就如一位穿針引線的高手,經(jīng)由貼心的陪伴,默契的配合,靈活的指導(dǎo),把一樁樁看似不幸的事件,一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)換、升華,凝練成一顆顆璀璨的人生的珍珠,并用深情、愛(ài)意串聯(lián)起來(lái),重新戴回到學(xué)生的身上。在書(shū)中,心理老師就如一位"尋寶"高手,陪著學(xué)生去尋找。</p><p class="ql-block"> 如何讀懂學(xué)生，我也經(jīng)常進(jìn)行思考，每次思考都有不同的想法，教師讀懂學(xué)生，真的能讀懂嗎？我們所謂的“讀”也僅僅是局限在我們的學(xué)校和教室，確切的說(shuō)是我們的課堂，我們更關(guān)心的是孩子們各科的分?jǐn)?shù)，其實(shí)充其量也只是一個(gè)個(gè)的數(shù)字，這是對(duì)教師教師水平的認(rèn)可，也是對(duì)孩子們一學(xué)期學(xué)習(xí)方面勤奮程度的充分肯定罷了。我們的孩子愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行交流嗎？少！是不是小學(xué)生和書(shū)中的高中生相比，更容易信賴?yán)蠋熌?？答案是肯定的，但是現(xiàn)實(shí)生活中，能做到主動(dòng)和老師交流內(nèi)心苦惱的恐怕屈指可數(shù)。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)孩子都是一本書(shū)，確實(shí)需要教師耐心的去品讀；有的時(shí)候，每一個(gè)孩子又好像是我們的患者，只有我們準(zhǔn)確診斷找出病因，所有的麻煩也都會(huì)迎刃而解。小學(xué)階段是兒童最美好的時(shí)期，也沒(méi)有考學(xué)的壓力，我個(gè)人認(rèn)為重點(diǎn)培養(yǎng)的是良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的品行，這也是為初中以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)奈大環(huán)境的教學(xué)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)打破了原有的美好，猛背、猛寫(xiě)、甚至于僅有的課間十分鐘也要被侵占，真的太同情我們的孩子了，沒(méi)有辦法，因?yàn)槲覀兪恰吧綎|考生”！我依稀記得這種可怕的經(jīng)歷我是在初中才開(kāi)始的。而我們的孩子為了逃避這種生活可謂是傷透了腦筋，甚至于寧可躲到畫(huà)室寫(xiě)作業(yè)或者畫(huà)畫(huà)，也絕不邁進(jìn)教室一步，用他們的話說(shuō)，能躲一秒是一秒。</p><p class="ql-block"> 說(shuō)到畫(huà)室，我突然想起了我們美術(shù)組的一個(gè)學(xué)生，她是一位早熟的姑娘，身材高挑，活潑好動(dòng)，據(jù)說(shuō)追她的人也很多，其中不乏初中生，這讓我很是大跌眼鏡！因?yàn)樗盼迥昙?jí)呀！記得有一次她和其他同學(xué)在畫(huà)室討論他們班級(jí)的“校園戀情”，好奇的我插了一句話：“啊，我認(rèn)識(shí)你說(shuō)的那個(gè)男生，我以前教過(guò)他”，其他同學(xué)都知趣的散開(kāi)了，她淡淡的來(lái)了一句：“對(duì)，就是他，我前男友”。這下輪到我不淡定了，正不淡定著的時(shí)候她又來(lái)了一句：老師，你們都這么八卦嗎？我直接快給暈倒了！之后的好長(zhǎng)一段時(shí)間我一直想著這個(gè)事情：你的家長(zhǎng)知道嗎？五年級(jí)進(jìn)入青春期的孩子都這么樣嗎？好在我們美術(shù)組有自己的QQ群，我在群里找到了她，單獨(dú)給她留言，以大姐姐的語(yǔ)氣寫(xiě)了好多。我心想，你既然愿意跟我說(shuō)這么多，表明你信任我，但是你的狀態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題，作為老師我不會(huì)視而不見(jiàn)。下班回家晚飯過(guò)后，我登錄了手機(jī)QQ，看到了她的回復(fù)：謝謝老師！還發(fā)現(xiàn)了她發(fā)來(lái)的好友驗(yàn)證。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心中頓時(shí)無(wú)比欣慰。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)上的壓抑，孩子們不會(huì)快樂(lè)；有的孩子生活上遭遇變故，更不會(huì)快樂(lè)；頂著雙重甚至是多重壓力進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不快樂(lè)！這個(gè)時(shí)候，我們的老師真的就是一個(gè)心理醫(yī)生，需要充滿愛(ài)心的去開(kāi)導(dǎo)他們。先把教學(xué)成績(jī)放一邊，還孩子們一個(gè)健康而美好的童年生活才是最最重要的！</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 該書(shū)分四輯，圍繞學(xué)業(yè)、親子溝通、同伴及異性交往、師生關(guān)系等學(xué)生面臨的常見(jiàn)問(wèn)題展開(kāi)，運(yùn)用多個(gè)案例，讓我讀到了一個(gè)個(gè)鮮活的生命的所思所想以及他們?cè)诶斫夂桶菹碌母淖?！閱讀這些案例的過(guò)程正是我讀懂孩子的過(guò)程。 “聆聽(tīng)手記”，更能讓我了解孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因和其隱藏的意義。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 現(xiàn)在孩子的課業(yè)壓力比較大，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)必要的知識(shí)外，家長(zhǎng)還讓孩子上不少孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不感興趣，上課注意力不能集中，作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成；恐懼考試，有明顯的考試焦慮的表現(xiàn)，成績(jī)不好，所以對(duì)自己沒(méi)有信心，過(guò)分自卑，心理脆弱；和家長(zhǎng)關(guān)系緊張，對(duì)家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)習(xí)的事情非常厭惡，有強(qiáng)烈的反抗行為等等。 對(duì)于孩子的這些表現(xiàn)我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力: 第一，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣多數(shù)是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意孩子良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，包括注意力、細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度等。第二，解決孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。鼓勵(lì)、樹(shù)立榜樣都是不錯(cuò)的辦法。第三，積極鼓勵(lì)孩子。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好不代表其他方面也很差，首先要和孩子一起共同看看孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)到底出在哪里，和孩子一同總結(jié)。其次在嚴(yán)格要求孩子的同時(shí)要看到孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)，給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生信心。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 要讀懂學(xué)生，不僅需要我們掌握心理學(xué)知識(shí)，提高溝通能力，而且需要具備正確的學(xué)生觀，要真正理解：學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)以讀書(shū)為主要任務(wù)的人，是一個(gè)完整的人，是一個(gè)發(fā)展中的人。只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">優(yōu)秀選手彭悅平老師“讀書(shū)心得”分享推介</b></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">《憑什么讓學(xué)生服你》讀后感</b></p><p class="ql-block"> 彭悅平</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 作為一名年輕老師，在教育教學(xué)日常中，會(huì)遇到各種不知如何解決的問(wèn)題，努力嘗試各種方法，結(jié)果卻不盡人意，時(shí)間久了也會(huì)開(kāi)始懷疑自己是不是不適合教育這個(gè)崗位，但在這次寒假中拜讀了關(guān)承華的《憑什么讓學(xué)生服你》，書(shū)中用大量感人真實(shí)的事例給了我們有益的指導(dǎo)和深刻的啟示，讀完這本書(shū)后讓我明白在現(xiàn)代的新型社會(huì)背景下，我們教師工作賦予了新的思想、教育方式，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把教書(shū)與育人結(jié)合起來(lái)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 《憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略》是關(guān)承華這位教學(xué)30多年的一線教師，對(duì)自己教學(xué)經(jīng)歷和師生關(guān)系思考后做的總結(jié)。全書(shū)用平實(shí)的語(yǔ)言，豐富的案例，為師生關(guān)系、課堂教學(xué)、班級(jí)管理以及如何做班主任傾情支招，提出了很多全新的觀點(diǎn)。有助于教學(xué)教師和教育專業(yè)學(xué)生理解教育，賦予全新的力量，讓教育的復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生信服、佩服、折服、心服，更順利地做好教師和班主任工作。</span></p> <p class="ql-block"> 在這一本書(shū)中，我找到了站穩(wěn)講臺(tái)的四大秘籍。</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">1．用人格魅力讓學(xué)生佩服。</b></p><p class="ql-block"> 當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)正在成長(zhǎng)中的一代少年提出了愈來(lái)愈高的要求，而學(xué)校作為造就和培養(yǎng)高素質(zhì)人才是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其教育效果最直接取決于每一個(gè)育人者----教師的自身素質(zhì)上。老師良好的思想品質(zhì)、淵博的知識(shí)、寬厚的胸懷、強(qiáng)烈的自尊心、事業(yè)心和責(zé)任感，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生有一種潛在影響；老師的儀表、工作作風(fēng)、工作能力、工作方法都會(huì)引來(lái)學(xué)生的評(píng)議；甚至一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作都給學(xué)生帶來(lái)意想不到的感受。所以這就需要為人師者提高自己的人格魅力去影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生身邊的榜樣。在工作中還要不斷完善人格魅力，將不僅僅能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，培養(yǎng)出適合社會(huì)要求的高素質(zhì)人才，更重要的是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展，將做出卓有成效的貢獻(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 關(guān)承華老師認(rèn)為‘親其師，信其道?！@里的“親”不是指親情、親近、親愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的“親”更多的是一種由衷的佩服。而真正贏得學(xué)生佩服的，是老師深刻的文化底蘊(yùn)和人格魅力——這需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累，在時(shí)間中不斷修煉?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">2.用平等、真誠(chéng)與理解讓學(xué)生信服。</b></p><p class="ql-block"> 在她的《憑什么讓學(xué)生服你》一書(shū)中用大量感人真實(shí)的事例給了我們有益的指導(dǎo)和深刻的啟示。曾一次次的和學(xué)生談心、溝通，但往往只是我說(shuō)，他們聽(tīng)。因?yàn)槲矣X(jué)得我是老師，我是教育者，我是為他們好，所以他們就得聽(tīng)我的，一旦出現(xiàn)在我苦口婆心的教育下仍有不知學(xué)習(xí)，不知進(jìn)取的學(xué)生，我就覺(jué)得很生氣、惱火，甚至還會(huì)反感，絕望，覺(jué)得他們不理解自己的一片苦心，然后就是嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé)，這樣使得學(xué)生和我之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，他們更不愿意把心中的秘密告訴我，就使得我對(duì)學(xué)生越來(lái)越不了解，和學(xué)生之間的心靈差距越來(lái)越大，教育效果也就越來(lái)越差。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)讓學(xué)生服的老師，首先得走入學(xué)生的心理。學(xué)生心中有事情，會(huì)向你傾訴；遇到困難，會(huì)尋求你的幫助。關(guān)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為自己做得還是很不夠的。雖然和學(xué)生的關(guān)系處得不錯(cuò)，但總好象感覺(jué)到和學(xué)生有一層隔膜，雖然平時(shí)總找機(jī)會(huì)和他們聊聊談?wù)?，但真正在我面前吐露心事的孩子為?shù)不多，大多數(shù)保持著一定的距離。如何走進(jìn)學(xué)生的心理呢？</p><p class="ql-block"> 作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看做一個(gè)受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。所以，老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流，就必須做到用心去傾聽(tīng)孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂(lè)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">3．用高明的教育方法讓學(xué)生折服。</b></p><p class="ql-block"> 我們的學(xué)生還未成年，他們的思想還不成熟，他們的感情還很稚嫩，他們的性格還不穩(wěn)定，他們的欲望還很虛幻，但恰恰就是因?yàn)檫@樣，才需要作為成年人的家長(zhǎng)和老師們，走進(jìn)孩子的心理，換位思考，將心比心，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)，才可能有的放矢和對(duì)癥下藥。如果站在孩子們的“心”外，一味憑主觀意想而評(píng)頭論足，指手畫(huà)腳，甚至妄下結(jié)論，只會(huì)招致他們的逆反、沉默和對(duì)抗。而且我發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的教育效果越差。因此教師要給孩子一個(gè)“意料之外”的處理問(wèn)題的方式，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，拉近感情上的距離，讓學(xué)生愿意講自己的心理話，形成師生之間交流溝通的良性互動(dòng)氛圍。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">4．用愛(ài)的溫暖與滋潤(rùn)讓學(xué)生心服。</b></p><p class="ql-block"> 要成為真正意義上的好老師，讓你的學(xué)生當(dāng)時(shí)能接受你，親近你，離開(kāi)若干年后記得你、懷念你，只能在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去探索、去完善，去朝著這個(gè)目標(biāo)和境界努力。要用心去悟，悟出道理，悟出規(guī)律，悟出方法，悟出自己的差距與不足，才不至于在飛速發(fā)展的改革與創(chuàng)新形式下掉隊(duì)。</p><p class="ql-block"> “泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”在《憑什么讓學(xué)生服你》這本書(shū)中，關(guān)老師列舉了大量的教育案例，許多教育故事都是發(fā)生在我們身邊的，幾乎每位班主任都會(huì)經(jīng)歷過(guò)的事情。然而關(guān)老師在處理這些“小事”時(shí)卻做得有聲有色、有滋有味。因此只要我們把每一件教育小事做精，把每一個(gè)教育細(xì)節(jié)做亮，才有可能成為讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服的老師。</p><p class="ql-block"> 讀好書(shū)，好讀書(shū)。綠意綻放必將染翠角落，迎來(lái)教育的春天。</p><p class="ql-block"> 拜讀完著作后，我被關(guān)老師的那種在班主任工作中不斷探索的精神深深地折服了，更加敬佩的是關(guān)承華老師作為一名普通的中學(xué)教師，能夠在瑣碎、單調(diào)、忙碌的班主任工作中不斷的總結(jié)提升自己的教育水平；在點(diǎn)滴的教育小事中思考學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，歸納教育方法，進(jìn)而形成自己的教育主張，使自己在教師這一平凡的崗位上變得不平凡。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 懷雅讀書(shū)心得分享推介待續(xù)……</b></p>
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