聚焦兒童視角優(yōu)化區(qū)域設(shè)置

大綿羊

陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！庇螒蚴莾和奶煨?，這一天性中蘊(yùn)含著生長的需要和生長的內(nèi)動力。 為進(jìn)一步落實自主游戲精神，讓廊道區(qū)域的布局與設(shè)置發(fā)揮更有效的作用，滿足幼兒在園活動和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自由、快樂、健康地成長。3月10日下午，南門幼兒園開展了廊道區(qū)域大教研活動。 聚焦問題審視現(xiàn)狀 　　活動開始，姚園長就“廊道區(qū)域為何而創(chuàng)”引發(fā)老師們共同思考。 　　接著，老師們圍繞：廊道設(shè)置了哪些區(qū)域？投放了哪些材料？孩子喜歡干些什么？有什么問題？后期可以怎樣優(yōu)化和改進(jìn)？帶著問題走進(jìn)區(qū)域現(xiàn)場，進(jìn)行分組觀摩。 分享交流思維碰撞 　　觀摩結(jié)束后，老師們針對自己年級組廊道區(qū)域的現(xiàn)狀，梳理出共性問題，用海報和圖片相結(jié)合的方式進(jìn)行交流分享，其他年級組的老師也紛紛建言獻(xiàn)策。 小班組 ●廊道區(qū)域：沙箱區(qū)、娃娃家、美食街、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)●存在問題：1.沙箱太高，孩子夠不著。2.娃娃家真實的生活化材料太少。3.表演區(qū)服飾不符合季節(jié)特征，演奏樂器雜亂，緊鄰建構(gòu)區(qū)，相互影響。●改進(jìn)措施：1.沙箱旁提供小木箱供幼兒墊腳。2.娃娃家增加真實的生活材料，如鞋子、牙刷、吹風(fēng)機(jī)等。3.調(diào)整表演區(qū)的位置，將美食街改為表演區(qū)，添置換衣簾，設(shè)置換衣化妝間。 中班組 ●廊道區(qū)域：自主區(qū)、表演區(qū)、創(chuàng)想?yún)^(qū)●存在問題：1.幼兒沒有“材料主人”的意識，自主性游戲形式單一。2.教師關(guān)注較少，缺乏有效支持。3.材料投放缺少層次性。●改進(jìn)措施：1.善用評價，關(guān)注幼兒在活動中積極的情感體驗，激發(fā)幼兒游戲中的創(chuàng)新意識。2.鼓勵幼兒探討游戲中出現(xiàn)的問題，共同解決問題，提高參與游戲的積極性。3.結(jié)合季節(jié)特征和近期主題，及時調(diào)整更新游戲材料。 大班組 ●廊道區(qū)域：建構(gòu)區(qū)、圍棋區(qū)、表演區(qū)●存在問題：1.游戲材料混亂。2.幼兒分工合作能力不強(qiáng)。3.幼兒解決問題能力較弱。●改進(jìn)措施：1.幫助學(xué)會收納方法，讓整理更為高效。2.不斷更新材料，調(diào)整材料擺放方式，讓材料真正為幼兒所用。3.適時引導(dǎo)，提高幼兒分析、解決問題的能力。 實踐跟進(jìn) 后期展望 　　活動最后，姚園長總結(jié)本次教研活動情況，提出要求：區(qū)域調(diào)整是為了讓孩子更好地游戲，在開展區(qū)域活動時，老師們也要處處留心，仔細(xì)觀察幼兒的興趣和需要，從規(guī)劃到實踐，老師都需要動起來，并堅持動態(tài)地調(diào)整，期待變化后的驚喜。 在孩子的世界里我們努力成為一名追隨者追隨孩子的目光追隨孩子的喜好追隨孩子探索的腳步然后和孩子一起創(chuàng)造著體驗著、幸福著、成長著小區(qū)域里處處蘊(yùn)藏著豐富的智慧讓環(huán)境和游戲為教育助攻在小區(qū)域里看見孩子的大未來