善待代課教師是對(duì)國情和教育的尊重

云中漫步

代課老師，簡言之，是教育行政編制外的老師，是我國特殊國情下，窮國辦大教育的產(chǎn)物。一個(gè)“代”字，道不盡這些編外老師的無奈和心酸。早在上世紀(jì)80年代，是代課老師和民辦教師發(fā)展的鼎盛期，那時(shí)，這些編外老師占全國教師隊(duì)伍的半壁江山。幾十年，那些偏遠(yuǎn)閉塞，貧窮落后，環(huán)境惡劣，條件艱苦的廣大中西部地區(qū)，及“老少邊窮”地區(qū)的教育，主要是靠這些編外教師支撐著。進(jìn)入上世紀(jì)80年代中期，中小學(xué)在校的大肚子高峰期已過，學(xué)生人數(shù)陡降，城鄉(xiāng)學(xué)校銳減，除部分民辦代課教師轉(zhuǎn)正外，絕大多數(shù)的代課和和民辦教師被淘汰下崗，成為歷史的犧牲品。那是社會(huì)改革發(fā)展給教育界帶來的一次巨大的陣痛。直到現(xiàn)在，一些偏僻落后的縣鄉(xiāng)村和山區(qū)，師范畢業(yè)生不愿意去，本土的畢業(yè)生不愿意回，無奈，只好繼續(xù)聘用一些編外代課老師。社會(huì)尤其應(yīng)該對(duì)這部分代課和民辦教師給予積極的善待和應(yīng)有的尊重。 一、在廣大落后貧困地區(qū)，這些編外的代課和民辦教師撐起了中國九年義務(wù)教育的藍(lán)天，社會(huì)應(yīng)該厚待和不忘他們?cè)?jīng)和正在做出的貢獻(xiàn)。至少在社會(huì)輿情和民心上，應(yīng)該給予這些可敬的代課教師應(yīng)有的尊重！二，盡可能地提高他們的薪酬和福利待遇。中央和相關(guān)省市都曾多次下文件，關(guān)心這部分教師，提高他們的各項(xiàng)待遇。但這些編外教師大都在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和貧窮落后地區(qū)，受當(dāng)?shù)刎?cái)政狀況的限制，他們的待遇很難有所改善。我們只好期望教育行政部門和當(dāng)?shù)卣?，本著“再苦不能苦孩子；再窮不能窮教育”的發(fā)展理念，切實(shí)提高他們的待遇，解決他們包括養(yǎng)老保險(xiǎn)在內(nèi)的實(shí)際問題。 三，希望奮斗在艱苦一線的代課老師們，自強(qiáng)自立，拼搏進(jìn)取，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，用教書育人的業(yè)績，贏得學(xué)生的尊重，同行的尊重，社會(huì)的尊重。為中華民族偉大復(fù)興竭盡綿薄之力。

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