農(nóng)安縣初中化學(xué)第一屆“學(xué)思杯”基于學(xué)習(xí)問題的微課教學(xué)能力競賽——微課論壇暨表彰會

威威一笑

為了進(jìn)一步促進(jìn)“學(xué)思課堂建設(shè)”,適應(yīng)長春市新中考改革，建設(shè)基于“單目標(biāo)、深問題、微情境”的學(xué)法指導(dǎo)視頻資源庫,初中化學(xué)學(xué)科組織開展了教師微課教學(xué)能力競賽暨期初“基于學(xué)習(xí)問題”的主題備課活動，經(jīng)過教研員的認(rèn)真評選，于2020年10月26日上午（8:40——11:10）在農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校五樓西會議室召開了初中化學(xué)“學(xué)思杯”教法論壇暨第一屆微課競賽總結(jié)表彰會，由農(nóng)安縣初中化學(xué)教研員紀(jì)秀艷老師主持，對崔雨威、李博等31名獲獎教師予以表彰。參加表彰的有第一屆初中化學(xué)學(xué)科“學(xué)思杯”微課競賽全部獲獎教師，以及每校一名學(xué)科教研組長。 特等獎獲得者 一等獎獲得者 二等獎獲得者 三等獎獲得者 　　微課是信息技術(shù)與教育的一次激烈碰撞，從來沒有一種技術(shù)受到教育如此多的關(guān)注，它真正地為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)方式的變革，發(fā)揮呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效率,加大教學(xué)密度的同時,發(fā)揮重現(xiàn)、互補(bǔ)等強(qiáng)大功能。 　　農(nóng)安一中-崔雨威-《二氧化碳制取的研究》 　　三寶中學(xué)-李博-《氮肥的簡易鑒別》 　　黃金中學(xué)-賈洪超-《酸和堿的中和反應(yīng)》 　　紀(jì)老師從微課的制作及應(yīng)用進(jìn)行闡述，選題內(nèi)容應(yīng)該是本節(jié)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)，以一個或一類具體教學(xué)問題的學(xué)會、會學(xué)為目標(biāo)。教學(xué)問題要有深度思考價值。微課的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重知識的拓展延伸與問題的解答。微課中的教學(xué)微視頻它的重點(diǎn)并不在于講求視覺上的沖擊,而是在于幫助講透知識點(diǎn)、技能點(diǎn)。所以,微課制作在技術(shù)運(yùn)用上應(yīng)該遵循"適度原則"首先,是技術(shù)的"量"要適度。其次,是技術(shù)和內(nèi)容要相配合。 基于演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、有毒的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象難以捕捉或持續(xù)時間較短的實(shí)驗(yàn)、鐵生銹等實(shí)驗(yàn)耗時較長的實(shí)驗(yàn)等不同類型的實(shí)驗(yàn)課應(yīng)用方法不同；基于新授課、習(xí)題課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同的課型應(yīng)用方法不同。在化學(xué)教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況及學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)將兩者有效結(jié)合起來,使之相互補(bǔ)充、相輔相成,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 　　此次“學(xué)思杯”微課教學(xué)能力競賽聚焦“中考知識點(diǎn)與能力點(diǎn)”、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)與思考為中心的“啟發(fā)式”、“探究式”教學(xué)情境，以具體問題的解決策略為學(xué)法指導(dǎo)，對化學(xué)教師提高課堂教學(xué)效率具有一定的借鑒意義。望獲獎教師珍惜榮譽(yù)，再接再厲，精心鉆研，發(fā)揮示范帶動作用，不斷提高教學(xué)創(chuàng)新能力。克服“繁瑣講解，簡單訓(xùn)練”的教法弊端，探索課堂教學(xué)中教的“方法、技術(shù)、策略、規(guī)律”，真正提高“教的有效性”。 　三尺講臺,三寸舌,三寸筆,三千桃李 十年樹木,十載風(fēng),十載雨,十萬棟梁 所有的化學(xué)教師將時刻以最飽滿的熱情、最昂揚(yáng)的斗志、最刻苦的精神、最堅(jiān)韌的毅力、勤奮耕耘在這三尺講臺上，用所有的努力和熱情去續(xù)寫初中化學(xué)的新華章！