<![CDATA[<sup id="gkmau"><code id="gkmau"></code></sup>]]> | | | | | | <p>學(xué)校是干什么的地方？讀書明理學(xué)做人的地方。讀書干什么？明理，明白什么道理？明白做人的道理。 </p><p><br></p><p><br></p> <p>金無足赤，人無完人。人與人的差異就更大了，生存的環(huán)境，生活的方式，智商的高低，個性的差異等等，更是千差萬別，這么一群千差萬別的人集中到學(xué)校里來，在學(xué)校里開始競爭，考試，然后排出名次來。</p> <p>我們的學(xué)生明白了什么做人的道理呢？成績優(yōu)秀者沾沾自喜，高高在上，被老師寵著，被家長慣著，被大家捧著，目中無人，老子第一，誰敢惹我？更有甚者個別優(yōu)勝者因成績好就可以任意侮辱別人，無視別人的尊嚴，隨意對不如自己的同學(xué)指手畫腳，呼風(fēng)喚雨，以踩在別人痛苦的傷口上為樂趣。</p> <p>長此以往，這個被寵壞的成績優(yōu)異者可能變成一個不懂感恩精神麻木的惡魔，培養(yǎng)出這么個人物來是我們學(xué)校的初衷嗎？不要以為這個是危言聳聽，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋的硫酸潑黑熊事件，電腦黑客們竊取密碼，傳病毒……這些高智商的野蠻人比起那些學(xué)習(xí)不怎么好的在老師的眼里算是壞學(xué)生的人不知道要壞到什么程度！高智商的野蠻人對社會的危害更大破壞力更強。</p> <p>幾千年前的孔夫子他老人家就總結(jié)出“因材施教”的教育原則，說明古人是很明白人是有差異這個客觀現(xiàn)實的，這是客觀存在的，一個人的精力是有限的，愛好不同，興趣有別，世界是因你的與眾不同而豐富多彩。</p> <p>每個人的潛能無限，將來在某一個領(lǐng)域發(fā)展也是未知的，在同一個學(xué)校里讀書，有的人腦子聰明能夠全面發(fā)展，有的對文學(xué)比較鐘愛，有的對數(shù)學(xué)精于計算，有的人對外語感興趣，偏偏就要來讓這樣的一群人來個同一考試，排出個名次來，然后對所謂的學(xué)困生們批評教育罰作業(yè)補課，盡一切辦法去挽救，這樣的幫助下，學(xué)困生們留著可憐巴巴的淚水，內(nèi)心承擔(dān)著更沉重的辛酸，增加著自卑感，產(chǎn)生更多的心理貧困，學(xué)困生們雪上加霜，他們得不到人性化的關(guān)愛，感受到的只是因自己的腦子笨實在記不住知識也不知道自己究竟犯了多大的罪，應(yīng)該過這樣暗無天日的日子？</p> <p>長此以往，若最終學(xué)業(yè)無成，只好破罐子破摔，說我壞我就壞，不僅學(xué)習(xí)差而且不遵守紀律，打架罵人視若家常便飯，對老師產(chǎn)生敵對情緒，變的更加難以管教，肆無忌憚，產(chǎn)生這樣的人物是我們學(xué)校的初衷嗎？ </p><p> </p> <p>排名次必須在公平的基礎(chǔ)上才是合理的才是大家共識的，比如體育比賽，大家都是運動員，都是在教練的培訓(xùn)下，都是身體素質(zhì)好的基礎(chǔ)上才可以在運動場上一爭高低，你隨便拉一個老太太跟劉翔比100米跨欄那能行嗎？結(jié)果是不言而喻的。</p> <p>考試成績應(yīng)采用等分制比較科學(xué)與合理，一百分與九十分之間都屬于A類,也就是說考100分和考90分的沒有差別,而我們的學(xué)?？荚囍贫染筒皇沁@樣的,考100分的受表揚,考90分的就要受到批評,為什么呢?因為要排名次,名次就這樣誕生了,怎么做人的道理隨著名次也就順理成章了。</p><p>怎么做人?一定要考好,考好才是做人的唯一法寶,才是做人的硬道理,沒有考好怎么辦?那對不起,你等著別人的冷嘲熱風(fēng)吧。</p> <p>名次把學(xué)生劃成了三六九等,排完學(xué)生，還要給老師排名次，學(xué)生成績好壞直接與老師名次獎金掛勾，以學(xué)生成績評價老師，更是可笑之極！除了激化師生矛盾之外，我不知道有多大益處！ </p><p><br></p> <p>學(xué)校是什么地方?是讀書明理學(xué)做人的地方。真切希望教育回歸本源！每一個與眾不同的孩子，都是天生我材必有用。請相信我們的孩子，讓他們體會成長的過程中，集體帶來的樂趣，希望我們的學(xué)校不要因排名次而培養(yǎng)離群索居心理不健康的孩子！</p><p>殷切希望“教育讓生命更美好”這句話不僅僅停在口頭上！</p>
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