以生為本，快樂學(xué)習(xí)——張惠琴

張惠琴

<h3>個(gè)人簡(jiǎn)介：張惠琴，東康中學(xué)初二年級(jí)語(yǔ)文教師，曾榮獲“山西省民辦教育年度人物”、“山西省模范班主任”、“運(yùn)城市模范班主任”、“運(yùn)城市優(yōu)秀教師”等稱號(hào)。</h3> <h3>教學(xué)風(fēng)格：在教學(xué)中，我始終本著“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，不斷提升學(xué)生的概括能力和賞析能力。</h3> <h3>《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)思路:</h3><h3> 本文是中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨先生寫的一篇說明文，文中作者把一門科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味，課文告訴讀者，科學(xué)就在我們的身邊，作者把迷人的大自然景物作為科學(xué)研究的對(duì)象和基礎(chǔ)，并用既生動(dòng)又通俗的語(yǔ)言介紹了物候及物候?qū)W知識(shí)，不但能豐富讀者的科學(xué)知識(shí)而且能激發(fā)讀者探索科學(xué)奧秘的志趣。</h3><h3> 由于上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸過說明文，所以講解本課相對(duì)來說比較輕松。并且本文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確、嚴(yán)密的基礎(chǔ)上還具備了生動(dòng)的特點(diǎn)。所以講這篇說明文不應(yīng)那么死板。所以，開始我從“語(yǔ)言”入手導(dǎo)入文章——“微風(fēng)輕撫，燕子呢喃著春的消息；烈日炎炎，盛開的荷花告訴我們夏天已來臨；田野金黃，落葉送來了秋的請(qǐng)柬；大地蒼茫，飄飛的雪花講述著冬天的故事。人有語(yǔ)，物有聲，大自然也會(huì)說話。自然界就像一個(gè)智者，用他獨(dú)特的語(yǔ)言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。”，再分析本文題目的好處，引人入勝，很輕松把學(xué)生帶入到文本中。</h3><h3> 接下來整體感知，從學(xué)生的互動(dòng)可看出，學(xué)生都完成的很好。本文的重難點(diǎn)是分析本文的語(yǔ)言，找說明方法，基本上都能找出來，難點(diǎn)在作用上，在講解過程中我也做了細(xì)致的引導(dǎo)。</h3><h3> 最后我設(shè)置了小寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用說明方法，并且還要在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)生動(dòng)的特點(diǎn)。經(jīng)過練習(xí)，才能真正地達(dá)到學(xué)以致用。</h3>