閱讀能力就是學(xué)習(xí)能力

彼岸

<h3>如果花了很多時間學(xué)習(xí)，參加了許多課外輔導(dǎo)班，請了很多次一對一家教，孩子的學(xué)習(xí)成績還是沒有提高，那么就應(yīng)該從他的閱讀能力上找原因了。</h3> <h3>世界閱讀能力研究專家?guī)资暄芯拷Y(jié)果表明：</h3><h3>1.大部分學(xué)生的閱讀能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于自身學(xué)年的相應(yīng)水平。80%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好表現(xiàn)為閱讀能力差。孩子們在學(xué)習(xí)上覺得困難的時期與出現(xiàn)閱讀困難的時期是相一致的。</h3><h3>2.學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，經(jīng)過閱讀診斷后，大部分人的閱讀能力都要低于自身年級2~3年。學(xué)習(xí)成績居年級前5%的學(xué)生，其閱讀能力診斷的結(jié)果一般要高于自身年級1年以上。</h3><h3>3.閱讀能力不僅僅決定語文成績，同時也對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績有著重大影響。絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力差，其他科目的成績也差。</h3> <h3>1.在一、二年級的時候，大部分學(xué)生的成績不相上下。三年級開始出現(xiàn)分化，有些學(xué)生依然保持成績優(yōu)秀，有些學(xué)生考試成績開始不穩(wěn)定了（其真正水平應(yīng)該定在考得分?jǐn)?shù)低的那幾次）。隨著年級的增高，這種分化越來越嚴(yán)重。</h3><h3>2.一個孩子成績逐步下降是因為從二年級開始，他（她）的閱讀能力已經(jīng)慢慢落后與他人了，并且這種差距越來越大。</h3><h3>3.孩子的閱讀能力對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生重大影響是在八、九年級。這個時期是一道分水嶺，決定了90%的學(xué)生的人生走向。</h3> <h3>1.父母、老師往往將語文閱讀作為一門功課來對待，忽略了閱讀課程的功能性，不了解閱讀能力對其他科目產(chǎn)生何種影響。</h3><h3>2.語文水平的提高，特別是閱讀能力的提高需要一個比較長的周期。只在乎短期的考試成績，而沒有進(jìn)行長期的有針對性的閱讀能力補(bǔ)習(xí)，是很難真正提高語文水平的。</h3> <h3>1.孩子可以選擇在家補(bǔ)習(xí)。家長首先要熟讀《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，精讀三~五本關(guān)于閱讀能力培養(yǎng)的名著；然后對自己的孩子進(jìn)行閱讀能力診斷；最后選擇與孩子閱讀能力相匹配的閱讀材料，引導(dǎo)孩子閱讀理解。</h3><h3>2.也可以選擇專業(yè)老師，進(jìn)行一個周期或幾個周期的培訓(xùn)。</h3> <h3>招生電話：13757722120</h3><h3>地點：上田小區(qū)4幢101室萬合書院</h3>