送教下鄉(xiāng)??互助成長??——小學(xué)骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)走進(jìn)古昌中心小學(xué)

波兒

<h3>編輯：楊波</h3> <h3>      <font color="#ed2308">風(fēng)，因?yàn)橛心阕兊脺厝幔?lt;/font></h3><h3><font color="#ed2308"> 霜，因?yàn)橛心愀泳К摚?lt;/font></h3><h3><font color="#ed2308"> 冬，因?yàn)橛心阕兊脺嘏?lt;/font></h3><h3><font color="#ed2308"> 送教下鄉(xiāng)，因?yàn)橛心愣泳剩?lt;/font></h3><h3> 10月17日，進(jìn)修校袁志瓊主任、昌州學(xué)區(qū)陳軍主任帶領(lǐng)我區(qū)6位骨干教師及昌州學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校的部分教師來到了古昌鎮(zhèn)中心小學(xué)，舉行了2019年第二次骨干教師示范活動(dòng)。充分發(fā)揮了骨干教師的教師示范、引領(lǐng)和輻射作用，改進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在探索和構(gòu)建“三為課堂”的教學(xué)模式下，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101">      峰高中心校的郭進(jìn)和桂花園小學(xué)的廖國平老師對(duì)小學(xué)三年級(jí)作文《續(xù)寫故事》進(jìn)行了同課異構(gòu)。郭進(jìn)老師溫和的語言和適時(shí)的夸獎(jiǎng)表揚(yáng)讓孩子們?nèi)缭〈猴L(fēng)；廖國平老師恰當(dāng)?shù)氖痉?，激發(fā)了孩子們對(duì)故事續(xù)寫的興致。孩</font>子們通過她們的引導(dǎo)，對(duì)故事的續(xù)寫掌握了技巧，愉快地進(jìn)<span style="color: rgb(1, 1, 1);">入了創(chuàng)作的天地。</span></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101">羅吉平老師給六年級(jí)一班孩子教學(xué)的是說明文《只有一個(gè)地球》,她生動(dòng)、準(zhǔn)確的講解，把學(xué)生帶進(jìn)珍愛地球的情感世界。</font></h3> <h3><font color="#010101">       竇曉麗老師以談話的形式導(dǎo)入，首先介紹自己，和孩子們拉近距離，隨后進(jìn)行《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》的教學(xué)，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，井井有條，沒有一句廢話，思路清晰。竇老師和藹可親，豐富的兒童語言和學(xué)生喜愛的故事情節(jié)，不僅將學(xué)生帶入了數(shù)學(xué)樂園，也征服臺(tái)下的所有聽課老師。</font></h3> <h3><font color="#010101">       賀學(xué)輝老師與竇曉麗老師進(jìn)行的是同課異構(gòu)，相同的課題，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，最原生態(tài)的課，將課堂還給學(xué)生。把一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，化繁為簡的思想值得每一位數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)。我們總說小學(xué)數(shù)學(xué)不需要建模，其實(shí)建模思想早已在我們的課堂上了，需要老師們用一顆細(xì)心來發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而很好的運(yùn)用起來。</font></h3> <p>       藍(lán)小燕：《圖形的平移》一課,從學(xué)生的生活感知出發(fā),通過大量的情景設(shè)置及生活實(shí)例來引發(fā)學(xué)生的字習(xí)興趣,讓學(xué)生從感知中認(rèn)識(shí)平移,從探索中理解平移,并深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。課堂上形象逼真的動(dòng)態(tài)演示,激活了學(xué)生的思維;簡捷明了的問題引領(lǐng),給了學(xué)生自主思考與探究的空間;充分的交流,是學(xué)生思維火花的有機(jī)碰撞;動(dòng)手操作,更讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解做到活學(xué)活用。一節(jié)課,學(xué)生們學(xué)的積極、輕松,效果好，給孩子和聽課老師帶來美的享受。</p><p><br></p><p>         三位老師的“引”和學(xué)生的“探”有機(jī)結(jié)合，有效的突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。<br></p><p><br></p> <h3><font color="#010101">數(shù)學(xué)教學(xué)研討進(jìn)行中</font></h3> <h3><font color="#010101">語文骨干教師說課和反思</font></h3> <h3><font color="#010101">語文組進(jìn)行集體匯報(bào)交流</font></h3> <h3><font color="#010101">數(shù)學(xué)骨干教師說課和反思</font></h3> <h3><font color="#010101">數(shù)學(xué)各小組匯報(bào)交流</font></h3> <h3>　　唐慧老師對(duì)今天上午三位老師的上課進(jìn)行評(píng)課，她分別從三位老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及語文要素、人文要素、教學(xué)策略和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓所有參會(huì)人員受益匪淺。</h3> <h3>　　同時(shí)，袁志瓊主任從教學(xué)目標(biāo)的可操作性、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)過程中與學(xué)生思維的碰撞等方面就三位數(shù)學(xué)骨干分別進(jìn)行了評(píng)價(jià)，使骨干教師進(jìn)一步得到成長，讓聽課教師對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>　　送教下鄉(xiāng)的現(xiàn)場(chǎng)上課、課后評(píng)課、專題講座等一系列教學(xué)活動(dòng)，為教師搭建了互幫互助、相互交流、相互帶動(dòng)的平臺(tái)，激發(fā)了教師加強(qiáng)教、學(xué)、評(píng)一致性的研究，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校對(duì)課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革的思考與行動(dòng)。<br></h3><h3><br></h3><h3><font color="#b04fbb">送教下鄉(xiāng)――傳遞能量，</font></h3><h3><font color="#39b54a">送教下鄉(xiāng)――互助成長，</font></h3><h3><font color="#ff8a00">送教下鄉(xiāng)――帶我們古小人啟航，</font></h3><h3><font color="#167efb">送教下鄉(xiāng)――帶我們古小人飛翔，</font></h3><h3><font color="#ed2308">送教下鄉(xiāng)――帶我們古小人不忘初心，勇往直前！</font></h3>