<h3></h3><h3> 為了更好地促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，9月24日，我們一行人到廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部觀摩學(xué)習(xí)。廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級武雯老師和吳薇薇老師分別奉上了兩節(jié)各具特色、精彩異常的《夏商周的更替》公開課。本課內(nèi)容歷史時(shí)間跨度大，涉及知識點(diǎn)較多，兩位老師雖然采用了截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是均在授課過程中均做到主線分明，通過拓展材料來突出了本課的重難點(diǎn)。</h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 武雯老師在授課過程中體現(xiàn)出強(qiáng)烈的史料研讀、探究與史料實(shí)證意識，例如，在講夏朝歷史時(shí)注意用二里頭考古發(fā)現(xiàn)作為印證，用大量夏商周考古實(shí)物圖片來說明當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展以及階級分化的現(xiàn)象，用大量地圖來說明朝代疆域和都城的變遷情況等等，學(xué)生通過大量圖文看到的是真實(shí)形象、鐵證如山的歷史，這些教學(xué)措施對學(xué)生歷史唯物史觀、史料實(shí)證、時(shí)空觀念對培養(yǎng)有重要作用，加之武雯老師歷史功底深厚，旁征博引、善于誘導(dǎo)，把夏商周時(shí)期歷史形象生動的推到了孩子們面前。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 而吳薇薇師的課教學(xué)風(fēng)格親切自然，對知識點(diǎn)進(jìn)行了精心的概括，重點(diǎn)突出，問題涉及層層推進(jìn)，環(huán)節(jié)緊湊且有力度，符合學(xué)生的認(rèn)知思維，達(dá)到了打造高效課堂的目的。教學(xué)探究活動具有啟發(fā)性，比如講到“為什么說夏不是部落聯(lián)盟而是國家”（也就是“國家的特征”問題）時(shí)，吳老師用了一個(gè)繁體“國”字包含的元素圖片來說明，這種效果形象深刻；用二里頭遺址發(fā)現(xiàn)的文物圖片與大汶口遺址發(fā)現(xiàn)的文物圖片作對比，讓學(xué)生形象地認(rèn)識到文明的演進(jìn)和生產(chǎn)力的發(fā)展；最后思考環(huán)節(jié)“歷史上朝代的興替上由哪些因素決定的”有利于調(diào)動學(xué)生思維同時(shí)也使學(xué)生以史為鑒情感得到升華。吳薇薇老師不僅靈活運(yùn)用課件，而且獨(dú)具匠心的地設(shè)計(jì)了板書：通過表格的方式將夏商周各政權(quán)的信息和相關(guān)事件羅列出來，這使學(xué)生既能對本課知識體系了然于胸，又能清晰地梳理重難點(diǎn)問題。</span><br></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這次省實(shí)兩位老師的同課異構(gòu)讓我收獲頗多，思考頗深，深感自己在備課中不僅應(yīng)思考本課知識點(diǎn)怎么講，更應(yīng)該多注意如何把學(xué)習(xí)、探究的主動權(quán)真正交到學(xué)生手中，如何在課堂中鼓勵、調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的思維分析能力。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，希望自己可以在反思中不斷成長，把對學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)在日常教學(xué)的實(shí)處。</span><br></h3>
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