一路學(xué)習(xí)，一路堅(jiān)持，一路奮發(fā) <h1><font color="#ed2308"><b>“國(guó)培”學(xué)習(xí)心得體會(huì)：</b></font></h1><h3><font color="#ed2308"><b> 2019.5.14</b></font></h3><h3><font color="#167efb"> 今天聽(tīng)了孫錦明老師的講座，真的是受益非淺，老師從教育痛苦之源</font></h3><h3><font color="#ed2308">1、素質(zhì)與應(yīng)試兩張皮 2、教書與育人兩割裂 3、教育與管理相混同 4、課改與改課兩趨同 5、普教與職教假分流 6、直覺(jué)與模仿成常態(tài)</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 需要什么樣的教育質(zhì)量</font><font color="#b04fbb">，</font><font color="#b04fbb">講到</font><font color="#ed2308">《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的“五把刷子”》</font><font color="#b04fbb">深</font><font color="#b04fbb">入淺出地分析當(dāng)</font><font color="#b04fbb">今社會(huì)所存在的教育頑疾</font><font color="#b04fbb">及其產(chǎn)生的原因。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 在肯定教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，也指出教育人應(yīng)該回到教育本身去做一些實(shí)質(zhì)性的教育變革，并向在座的學(xué)員拋出了問(wèn)題——當(dāng)今需要什么樣的教育？孫錦明博士結(jié)合全國(guó)大量案例以及自身豐富的基層教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出了自己的答案。他認(rèn)為要以學(xué)科育人、教書育人作為主要渠道，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、人格的全面發(fā)展。</font></h3><h3><font color="#167efb">本次講座，為我們學(xué)員提供了獨(dú)立思考的空間，也為基礎(chǔ)教育改革邁向優(yōu)質(zhì)、均衡提供了極具建設(shè)性的探索思路。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> </font><font color="#ff8a00">下午，</font><font color="#ff8a00">江西師范</font><font color="#ff8a00">大</font><font color="#ff8a00">學(xué)的</font><font color="#ff8a00">王</font><font color="#ff8a00">鑫</font><font color="#ff8a00">強(qiáng)</font><font color="#ff8a00">教</font><font color="#ff8a00">授</font><font color="#ff8a00">舉</font><font color="#ff8a00">行</font><font color="#ff8a00">了</font><font color="#ed2308">《學(xué)生危機(jī)問(wèn)題的識(shí)別與處理》</font><font color="#ff8a00">主</font><font color="#ff8a00">題講座。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 講座旨在識(shí)別與處理學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提升我們心理健康教育工作隊(duì)伍的業(yè)</font><font color="#167efb">務(wù)水平。王教授是心理健康與咨詢方向的碩士</font><font color="#167efb">生導(dǎo)師，博士，博士后，長(zhǎng)期從事心理健康與</font><font color="#167efb">咨</font><font color="#167efb">詢的研究與臨床實(shí)踐工作，經(jīng)驗(yàn)豐富。王教</font><font color="#167efb">授</font><font color="#167efb">主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講述：</font><font color="#ed2308">一是心理危機(jī)的類型及歷程；二是障礙性危機(jī)（心理障礙）的識(shí)別及處理；三是抑郁癥與躁狂癥的識(shí)別及處理；四是自殺危機(jī)的識(shí)別與處理；五是學(xué)生心理問(wèn)題的實(shí)用處理技術(shù)</font><font color="#167efb">。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 整個(gè)講座理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際案例，內(nèi)容豐富詳實(shí)，深入淺出，貼近生活，教師們積極參與，互動(dòng)性強(qiáng)，整個(gè)講座氣氛活躍，老師們就關(guān)心的問(wèn)題和王教授進(jìn)行了互動(dòng)交流，全體教師紛紛表示受益良多，普及了心理健康知識(shí)，為進(jìn)一步加強(qiáng)我們學(xué)生心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康，確保校園安全穩(wěn)定，構(gòu)建美麗平安校園奠定了良好基礎(chǔ)。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> </font></h3> <h1><font color="#39b54a"><b> 夏天是美好的，正如渴求知識(shí)的我們，懷著滿心的學(xué)習(xí)渴望，來(lái)到這久別的師大，沐浴著知識(shí)的清涼，收獲著心田的碩果?，F(xiàn)今的教育問(wèn)題有很多，但只要我們有決心有恒心改變一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)有意想不到的大大的收獲。</b></font></h1>
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